همیشه شخصی وجود خواهد داشت که سر راهتان سنگ پرتاب کند

این به شما بستگی دارد از آن سنگ  پل بسازید یا دیوار.

یادتان باشد شما معمار زندگی خودتان هستید

پس معمار خوبی باشید.



تاريخ : سه‌شنبه ٩ مهر ۱۳٩٢ | ۱۱:٤٩ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شب‌های قدر که فرا‌می‌رسید، با مادر و پدرم به مسجد می‌رفتم، مادرم دوست داشت​ همراهش باشم و سعی می‌کرد، مرا بیدار نگه دارد تا من بدانم و بفهمم​ شب‌هایی در زندگی انسان هست که سرنوشت تمام شب‌های دیگرش را رقم می‌زند.

کوچک بودم، تازه خواندن و نوشتن را می‌آموختم، هنوز آن قدر تر و تازه بودم که وقتی پشت بلندگوی مسجد جوشن‌کبیر می‌خواندند، نمی‌توانستم به سرعت آنها بخوانم، اما همچنان به مادرم تکیه می‌دادم و سرم را روی کتاب مفاتیحش خم​ و سعی می‌کردم با بقیه همراهی کنم؛ بعد از30 -​20 فراز بالاخره می‌فهمیدم باید یک ذکر ثابت را بعد از هر فراز تکرار کنم: سُبحانک یا لا اِلهَ اِلّا أنت، الغَوث الغَوث خَلِّصنا مِنَ النّار یا رَبِّ یادم می‌آید که هیچ وقت نمی‌توانستم تا آخر دعا بیدار بمانم، همانجا در شلوغی مسجد کنار مادرم خوابم می‌برد، چند بار​ هم با صدای دیگران بلند می‌شدم، در میانه‌ این خواب و بیداری‌ها، هنگام قرآن سر گرفتن که می‌شد، مادرم یک قرآن کوچک به دستم می‌داد و می‌گفت تو هم این قرآن را روی سرت نگهدار و هر چه ما می‌گوییم بگو. نزدیکی‌های سحر من و مادر و پدرم، راهی خانه می‌شدیم. خدا رحمت کند پدرم را که می‌گفت: «فقط خدا می‌داند سال بعد در این شب‌ها زنده‌ایم یا نه». راست می‌گفت فقط خدا می‌دانست که سال‌های بعد او نخواهد بود.

22 روز از ماه مبارک گذشت و حالا به سومین شب‌ قدر رسیده‌ایم، شب‌هایی که جاده آسمان به زمین یکطرفه می‌شود تا فوج فوج ملک به زمین بیاید و طبق طبق دعا به آسمان ببرد. شب‌هایی که دلمان می‌خواهد خلوص دعاهایمان دری از رمز و راز هستی را بر دنیایمان بگشاید، آن‌قدری که خدا را پشت هر اتفاق ​ ببینیم و اگر حکمتش را هم نفهمیدیم چیزی از شکرمان به او کم نشود.

شب‌های قدر و کودکان

اگر در این شب‌ها با سیل پرسش​های کودکان مواجه می‌شوید تعجب نکنید و خسته هم نشوید، طبیعی است که روزه‌داری شما، برایش تعجب آور باشد و مسجد رفتن‌هایتان موجب پرسش‌ها​ شود.

اگر شما خودتان تعریف قانع‌کننده‌ای برای خداوند و خلقت نداشته باشید احتمالا توانایی پاسخگویی به پرسش​ها​ی کودک خود را هم نخواهید داشت. معمولا کودکان در این شب‌ها از شما خواهند پرسید که خدا کیست؟ کجاست؟ و چرا باید شب را بیدار ماند؟ سعی کنید با توجه به هوش و استعداد و سن و سال آنها پاسخشان را به گونه‌ای دهید که نه غیرواقعی باشد و نه گیج‌کننده. احتمالا او به دنبال یک خدای دیدنی است پس با مثال‌های ملموس خدا را برایش توضیح دهید.

مثلا می‌توانید بگویید وقتی من و تو همدیگر را دوست داریم، دوست داشتن ما کجاست؟ آن را به من نشان بده! احتمالا می‌گوید دوست داشتن که دیدنی نیست، از روی کارهای ما فهمیده می‌شود آنگاه می‌توانید بگویید خدا را هم از روی نشانه‌هایش می‌بینیم و از روی چیزهایی که آفریده می‌توان او را شناخت.

ماه رمضان و شب‌های قدر فرصت خوبی است که کودکان را با امور معنوی آشنا کنیم. اگر قرار است در یک مراسم خاص احیا شرکت کنید تا جایی که امکانپذیر است فرزندانتان را با خود همراه کنید، اما از آنها توقع نداشته باشید و درخواست هم نکنید که همراه شما دعا و قرآن بخوانند، اجازه دهید به گونه‌ای که دوست دارند وقتشان را بگذرانند، می‌توانید چند برگه و مداد رنگی به آنها بدهید تا همانجا در کنارتان سرگرم شوند و اگر شرایط و محیط به شما اجازه می‌دهد از آنها بخواهید بعضی از کارهای کوچک مثل تعارف کردن خرما یا قند را انجام دهند. اگر خوابشان گرفت هم بگذارید همانجا کنار شما بخوابند، مهم این است که در این شب‌ها بچه‌ها در کنار شما باشند و ببینند چه می‌کنید. اینجا فرصتی است تا پرسش​های مهمی درباره خدا، خلقت و هستی در ذهنشان شکل بگیرد و اگر این سرنخ را بگیرند و با کمک شما در راه درست هدایت شوند، آن وقت در آینده فرزندانی خواهید داشت که برای زندگی‌شان تعریفی دینی و معنوی دارند.

شب‌های قدر و کهنسالان

روزه نگرفتن‌های اجباری و مریضی‌های تحمیلی به اندازه کافی دلگیر و دل نازکشان کرده است، که برای رسیدن به این شب‌ها لحظه‌شماری کنند تا بی‌آن‌که مجبور باشند به کسی توضیحی بدهند یک دل سیر گریه کنند؛ معمولا پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها در این شب‌ها غصه‌دار می‌شوند، چون فکر می‌کنند روزه نگرفتن، آنها را از نعمتی بزرگ و معنوی محروم کرده است.

منع پزشکی برای روزه‌داری و ممانعت فرزندان از این امر سبب می‌شود تا کهنسالان احساس ضعف و ناتوانی کنند. مهم‌ترین چیز آن است که برای آنها توضیح دهید، وظیفه بندگان اطاعت فرمان حق است و این اطاعت گاهی به ما دستور روزه گرفتن می‌دهد و گاهی دستور روزه نگرفتن. سعی کنید آنها را در این شب‌ها تنها نگذارید و اگر آمدن به مسجد یا مراسم‌ احیای خارج از خانه، برایشان سخت است شما هم همراه آنها پای تلویزیون شب زنده‌داری کنید.

به خاطر داشته باشید که این جنس عبادت‌ها سبب تخلیه روانی و ایجاد نشاطی درونی در افراد می‌شود.

منبع :jamejamonline.ir



تاريخ : چهارشنبه ٩ امرداد ۱۳٩٢ | ٩:۱٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شاید در هیچ آیین و مکتبی به اندازه آیین مقدس اسلام، نتوانیم جلوه های آزادی را بیابیم. شعار اساسی اسلام در این خصوص آیه زیبای « لااکراه فی دین » است، که در انتخاب این روش یا این دین هیچ گونه اجباری درکار نیست، راه رشد از ضلالت وگمراهی روشن شد.

 از دستورات بسیار جالب که می تواند برای ما مسلمانان بسیار آموزنده و نجات دهنده باشد یکی این است که خداوند به رسول گرامی اسلام می فرماید:

وَ اِن‏‏‏ْ اَحَدٌ مِنَ المشرکین اسْتجارَکَ فَاَجِرْهُ حَتّی یَسْمَعَ کَلامَ الله ثُمَّ اَبلِغْهُ مَأمَنَه

اگر کسی ازمشرکان به پناه تو آمد، از او استقبال کن و دستورات اسلام را برای او بازگو کن تا فهم کند. سپس او را به محل امن خود برسان.

 این گونه آزادی که اسلام منادی آن بوده است در هیچ نقطه ای از عالم یافت نمی شود.

مشورت هایی که خود رسول خدا(ص) با مردم می کرد و به نظر ایشان احترام می نهاد، در تاریخ بی نظیر است، کندن خندق در اطراف شهر به پیشنهاد سلمان فارسی، به تن کردن لباس رزم در جنگ احد به پیشنهاد جوانان شهر مدینه و ده ها نمونه دیگر نشان می دهد که با آزادی هایی که پیامبر عظیم الشأن اسلام به مردم می داد، می خواست ایشان رشد و تعالی فکری و روحی داشته باشند وی مسلمانان را آزاد اندیش بار می آورد، در زمان خلفای راشدین نیز همین سیره به نحو أحسن در روش حکومت ایشان دیده می شد، خلیفه اول به طور رسمی از مردم خواست که به دقت رفتار او تحت نظر داشته باشند و اگر موردی اشتباه در کار وی مشاهده کردند اعلام نمایند.

بر این اساس باید متفکران و اندیشمندان جامعه حاصل تجربیات و تحقیقات خود را بیان کنند تا سیاست گزاران جامعه از آن ها بهره مند گردند.

می دانیم مسأله تعلیم و تربیت بزرگ ترین مسأله جامعه است به طوری که ممالک مترقی، ترقی و تعالی خود را مرهون داشتن آموزش و پرورش مترقی می دانند و ممالک عقب مانده نیز به این دلیل عقب افتاده اند که فعالیت دستگاه تربیتی آنان ضعیف و هماهنگ با سایر دستگاه ها نبوده است.

 کانت می گوید: در جهان دو کار مهم در پیش روی بشر قرار دارد که یکی از آن ها تعلیم و تربیت است و دومی حکومت، بعد خود او توضیح می دهد، دومی هم که حکومت باشد در حقیقت نوعی آموزش و تعلیم و تربیت مردم است، حاکم از مردم کارهایی را می خواهد که انجام دهد و بر عکس از کارهایی ایشان را نهی می کند، پس تعلیم و تربیت اساسی ترین کار در زیر آسمان است.(تبیان)



تاريخ : دوشنبه ٢٥ دی ۱۳٩۱ | ٧:٤٧ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
نشانه‌های افسردگی را می‌توان در هر سن و سالی دید. واقعیتی که ربطی به احساسات جوانی و دلتنگی‌های بچگی ندارد؛ حال آن‌که نمودش در جوانان نیز اغلب درک نمی‌شود و بدتر از آن با بیانات نادرست و رنج‌آور همراه می‌ شود؛ کنشی که آنان را بیشتر و عمیق‌تر در آغوش کپک‌زده این بلای جان و روان غرق می‌کند.

افسردگی از نظر روانپزشکی، احساس غم، پایین‌آمدن اعتماد به نفس، بی‌علاقگی و از دست‌دادن انگیزه‌ها، احساس تنهایی، نداشتن هدف و دربردارنده تمام مشخصه‌هایی چون ملال، سکوت، دوری از جمع یا انجام کارهای روزمره است. گاهی چنان شدید می‌شود که بخشی یا تمام زندگی فرد را دربرمی‌گیرد و بر شغل و اطرافیان و روابط و حتی خوردن و خوابیدن وی اثرات محسوس می‌گذارد. از نظر پزشکی ممکن است دلایل ژنتیک داشته باشد. اختلال در سروتونین یا نوروترانسمیترهای سیناپس‌های مغز از دوره آغازین زندگی در فرد شکل می‌گیرد و هر چه سن بالاتر می‌رود شمایل آن نمود بیشتری پیدا می​کند. ممکن است به سبب مصرف داروهای مهار فشار خون یا قرص‌های پیشگیری از بارداری یا مصرف پیاپی مسکن‌ها رخ دهد یا در نتیجه بیماری‌هایی مثل سرطان، کم‌کاری تیروئید و حتی آلزایمر و مانند آن. از نظر جامعه‌شناسی نیز عواملی چون استرس و اضطراب، مسائل اجتماعی یا خانوادگی مثل نارضایتی یا نوع ارتباطات، شکست‌های بزرگ و کوچک یا پیاپی، مرگ عزیزان و... همگی در بروز آن اثرگذار است. هر چه هست، وقتی مغز که مسوولیت کنترل روحیات و خلقیات و اعمالی اعم از خواب، اشتها، رفتار و احساسات را دارد به سبب تغییر یا تحلیل فعل و انفعالات شیمیایی بدرستی نوع رفتار و روابط را تنظیم نکند، کنش‌های حاصل از این رفتار، باعث افسردگی می‌شود.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٢٧ اردیبهشت ۱۳٩۱ | ۱٢:۳٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

هنگامی که بیش از حد از خود انتقاد می کنید، درباره یک نکته یا حرکت یا رفتار مثبتی هم که داشته اید فکر و برای خود بازگو کنید. هر روز چند کار یا رفتاری که انجام داده اید و موجب رضایت و شادی تان شده است را بر روی کاغذ بنویسید.

هدف تان انجام کار باشد نه انجام کامل و بی نقص آن؛ همچنین گاهی بعضی از افراد به حد کمال رسیدن را مانعی برای زندگی خود می کنند و در نتیجه تا به آن حد مطلوب نرسند کاری انجام نمی دهند و در واقع زندگی خود را متوقف می کنند در صورتی که باید نقاط مثبت را دید و کار را انجام داد و از آن لذت برد.

اشتباهات را فرصتی برای یادگیری در نظر بگیرید؛ همیشه به خود بگویید که هرکسی ممکن است اشتباه کند و از اشتباه کردن نهراسید، اشتباه بخشی از یادگیری است.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ۱۸ بهمن ۱۳٩٠ | ۱:۳٥ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

غریزه جنسی از قوی ترین غریزه های آدمی می باشد ، که از کودکی همراه فرزندمان است . هر  چند که در نوجوانی ، ویژگی های جنسی اولیه وثانویه بروز می کند ؛ از این رو نوجوان ،  بیشتر به آموزش صحیح جنسی از سوی مربیان نیاز دارد.

هدف تربیت جنسی ، حذف وسرکوب کردن غریزه جنسی یا تغییر دادن ودگرگون ساختن ساختار جنسی نیست ، بلکه هدف تأمین نیاز جنسی است تا برای تعدیل وهدایت تمایل جنسی راهی درست انتخاب شود وزمینه پروردن نسل سالم ایجاد گردد . براین اساس ، می توان گفت اهداف کلی وغایی تربیت جنسی ، از اهداف اصل تربیت جدا نیست ، اما اهداف میانی وجزیی آن نیاز به توضیح دارد. (فیض کاشانی ،ص190).



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ٢٧ آذر ۱۳٩٠ | ۱۱:٢٦ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

نسرین قوامی، جامعه‌شناس و پژوهشگر مسائل خانواده دیدگاه‌های جالبی درباره مساله پول توجیبی و مدیریت آن در خانواده دارد. او می‌گوید: «خانواده‌ها می‌توانند به پول توجیبی نه به عنوان یک تهدید یا یک مشکل،‌ بلکه به عنوان یک فرصت بسیار مناسب تربیتی و پرورشی نگاه کنند.»

او دیدگاهش را این‌طور توضیح می‌دهد: «از نظر اجتماعی مهم‌ترین و اساسی‌ترین کارکرد خانواده برای جامعه، پرورش مطلوب فرزندان و در واقع نسل آینده است. یک خانواده موفق خانواده‌ای است که بتواند فرزندانی را به جامعه تحویل دهد که ابعاد مختلف شخصیتی آنها به درستی پرورش یافته باشند، به نحوی که بتوانند زندگی سالم و سرنوشت خوبی را برای خود، خانواده و جامعه‌شان رقم بزنند. یکی از ابعاد مهم شخصیت افراد، بعد اقتصادی است. زندگی اجتماعی نیازمند برخی مهارت‌های اقتصادی است که مثل بقیه مهارت‌ها، هسته اولیه‌شان در خانواده شکل می‌گیرد.»



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ٢٦ آذر ۱۳٩٠ | ۱٠:٤٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

یکی از مهمترین راهکارهای تربیتی، برقراری ارتباط عاطفی با خداوند است. چند نکته در این مورد تقدیم حضورتان می‌نمایم.
(این نکات در تربیت غیرکودک هم قابل استفاده است)


@   کودک باید ببیند که اطرافیانش وقتی مناجات می کنند، مهربان‌تر و زیباتر می‌شوند.


@   کودک باید ببیند که پدر و مادر، از ارتباط با خدا لذت می‌برند. این لذت را کودک درک می کند.

@ کودک را با عظمت هستی و بزرگی، ظرافت و زیبایی نعمت‌ها آشنا کنیم تا خودش محبت الهی و ارتباط با خداوند را انتخاب کند.

@   کودک را با درک زیبایی مناجات آشنا کنیم و گاهی به او پیشنهاد دهیم که برای ما دعا کند.

@   کم‌کم به او پیشنهاد دهیم که آرزوهای خود را از خداوند بخواهد و سعی کنیم وسیله‌ی برآورده شدن خواسته‌های او از خداوند شویم. (سعی کنیم به نحوی خواسته‌اش را کشف کنیم)

@    از طرف خداوند به کودکمان وعده‌هایی را که صلاح فرزندمان در آن نیست، ندهیم.

@  سعی کنیم او را آرام آرام و غیر مستقیم به سوی آرزوهای بزرگ معنوی و انسانی سوق دهیم.

@   از اشکالات معرفتی در نگاه معصومانه کودکان به خدا نگران نشویم اما با صبر و حوصله از کارشناسان دینی در پی پاسخ تخصصی اما با زبان کودک باشیم. یادمان باشد که قرار نیست همیشه پاسخ دهیم؛ بلکه بیشتر باید فقط سرنخ دهیم.

@  در این راه باید با فضای مناجات کودکان آشنا شویم. این کار نیاز به قرار دادن خویش در حال و هوای کودکانه دارد. باید کودک شویم تا بتوانیم در رشد کودکمان ایفای نقش کنیم.
منبع:آقای حاجی کاظم



تاريخ : دوشنبه ٢٥ مهر ۱۳٩٠ | ۱:۱٦ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

از آن جایی که بچه ها، از نظر گفتار و اعمال و حتی از نظر احساساتشان نسبت به اشیا مختلف و خصوصاً طرز فکر و احساس نسبت به مدرسه، تحت تأثیر شما والدین قرار می گیرند، پدر و مادر نقش ارزنده ای در ترغیب و تشویق فرزندان خود نسبت به فراگیری دروس و پیشرفت تحصیلی بر عهده دارند. به همین دلیل می توانید با به کار گیری روش ها و راهکار های زیر، نقش مؤثر تری در رشد تحصیلی آن ها داشته باشید. طبق آمار، کودکانی که به همراه والدین خود کتاب می خوانند، معمولاً هوش و قابلیت خواندن بیشتری دارند و بهتر و راحت تر زبان می آموزند. مهارت های ارتباطی را یاد می گیرند، مفاهیم کلامی را تشخیص می دهند و قابلیت صحبت کردنشان نیز بسیار بالا تر است اما متاسفانه کمتر از 45 درصد از والدین با کودکا نشان کتاب می خوانند. شاید پرسش مهم این باشد که ما به عنوان پدر و مادر برای تغییر این آمار چه باید بکنیم؟



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ٢٦ اسفند ۱۳۸٩ | ٩:٠٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
اگر بخواهم اندیشه‌ای مثبت را با کسی در میان بگذارم، به او خواهم گفت: «هرگز به خودت شک نکن و به توانایی‌هایت ایمان داشته باش.» مهم نیست مردم در مورد تو چه می‌گویند، مهم نیست گاهی خودت هم تصوری نادرست داشته باشی، تنها به یاد داشته باش، هیچ وقت با تردید به خودت نگاه نکنی، خودت را قبول کن و توانایی‌هایت را باور داشته باش.

اگر به خودتان باور داشته و توانایی‌هایتان را بپذیرید، مطمئن باشید در زندگی بسیار بیشتر از شکست‌ها، موفقیت را خواهید دید. با وجود تمام سختی‌ها، شکست‌ها، موانع، تیرگی‌ها و دشواری‌ها به خودتان باور داشته باشید. مطمئن باشید با این شیوه، در نهایت به نتیجه مثبتی خواهید رسید. با این طرز فکر می‌توان تمام سختی‌ها را پشت سر گذاشت و پیش رفت.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٢٤ اسفند ۱۳۸٩ | ۱٠:۱٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

کلمه ها بر احساسها و اندیشه ها تاثیر می گذارند

احساسها بر افکار و کلمه ها مؤثرند
اندیشه ها بر کلمه ها و احساسها تاثیر می گذارند

بگوییم : از اینکه وقت خود را در اختیار من گذاشتید متشکرم
نگوییم : ببخشید که مزاحمتان شدم


بگوییم : در فرصت مناسب کنار شما خواهم بود
نگوییم : گرفتارم

بگوییم : راست می گی؟ راستی؟
نگوییم : دروغ نگو



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ۱۱ بهمن ۱۳۸٩ | ۸:٥٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

در این سن، فرزند شما می‌داند که چه کاری از او انتظار می‌رود و رفتارهای بد او، چه نتایجی را در پی خواهد داشت، اما کار به همین جا ختم نمی‌شود. نوجوان در این سنین، نیازمند اعمال محدودیت است.

قوانینی در مورد تکالیف درسی، ملاقات با دوستان و دیگر مسائل مرتبط با او، وضع کنید. شاید او گاه و بیگاه شکایت کند اما خواهد فهمید که شما کنترل امور را در دست دارید. حقیقت این است که نوجوانان، هنوز هم نیازمند اعمال محدودیت هستند و از این کار خوششان می‌آید. وقتی فرزندتان قانونی را می‌شکند، محروم کردن او از برخی مزایا می‌تواند بهترین راه باشد.البته یادتان نرود که در برخی موارد، به او قدرت انتخاب داده و کنترل را به دست خودش بسپارید. مثلا او می‌تواند راجع به نحوه لباس پوشیدن، مدل مو و دکوراسیون اتاقش نظر بدهد و همان‌گونه رفتار کند که می‌خواهد.

نکته مهم، تمرکز روی جنبه‌های مثبت است. مثلا اگر کار خوبی انجام داد به او اجازه دهید که مدت بیشتری را با دوستانش بگذراند.



تاريخ : پنجشنبه ٢۳ دی ۱۳۸٩ | ۱۱:٠٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

کودکان در این گروه سنی، می‌توانند با نتایج طبیعی عمل خود، قانون‌پذیری را بیاموزند. همین‌طور که آنها رشد کرده و مستقل‌تر می‌شوند و مسوولیت‌پذیری را می‌آموزند، به آنها بیاموزید که با نتایج رفتارهای خود مواجه شوند. این روشی مفید و موثر در قانون‌پذیری فرزندان است.مثلا اگر فرزندتان تکالیف خود را به موقع انجام نمی‌دهد، سعی نکنید او را مجبور کنید که تا آخر شب بیدار باشد و مشق بنویسد یا خودتان تکالیفش را انجام دهید، بلکه بگذارید تا فردا بدون تکلیف به مدرسه برود و نتیجه این عمل را که یک نمره بد خواهد بود، ببیند.طبیعی است که والدین تمایل داشته باشند تا کودکشان را از اشتباهات نجات دهند، اما در طولانی مدت، این کار باعث ایجاد رفتارهای نادرست در کودک می‌شود. بگذارید تا کودک، نتیجه اشتباهات خود را به طور طبیعی ببیند. این کار باعث خواهد شد که بار دیگر مرتکب این اشتباه نشود.



تاريخ : پنجشنبه ٢۳ دی ۱۳۸٩ | ۱٠:٤۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

در این سنین نیز می‌توان از روش قبل (قرار دادن کودک به مدت یک دقیقه در محیطی خاص برای تفکر در مورد عملکردش)‌ استفاده کرد. در این سن نیز، قاطعیت، امری حیاتی است. کودک باید باور کند که شما به آنچه می‌گویید، عمل می‌کنید. البته این به معنای این نیست که به کودکتان شانس دوباره ندهید بلکه به مفهوم اعتقاد پیدا کردن کودک به شماست.

یادتان باشد در هنگام عصبانیت کودک را تهدیدهای غیرواقعی نکنید. مثلا به او نگویید که «دیگه حق نداری هرگز تلویزیون تماشا کنی». این کار باعث می‌شود، همه تهدیدهایتان ضعیف جلوه کنند.

تنبیه‌های شدید، قدرت شما را به عنوان والدین، کم می‌کند. اگر فرزندتان را به مدت یک ماه تنبیه کنید، او دیگر انگیزه‌ای برای تغییر رفتارهایش نخواهد داشت.



تاريخ : چهارشنبه ٢٢ دی ۱۳۸٩ | ۱۱:٥۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

فرزندتان هنگام رشد شروع به درک ارتباط بین فعالیت‌ها و نتایج آنها می‌کند. در این زمان است که شما می‌توانید قوانین خانه و خانواده را به او تفهیم کنید.

قبل از تنبیه کودکانتان برای آنها توضیح دهید که چه توقعی از ایشان دارید. مثلا اولین باری که کودک 3 ساله شما روی دیوارهای اتاق، نقاشی کشید، برای او توضیح دهید که چرا این کار پذیرفته شده نیست و اگر او این کار را مجددا تکرار کند، چه اتفاقی خواهد افتاد. (مثلا او مجبور خواهد بود که در تمیز کردن دیوار، کمک کند و تا آخر روز اجازه استفاده از مدادهایش را نخواهد داشت)‌. اگر این کار را چند روز دیگر، دوباره تکرار کرد، خاطره روز اول را به او یادآوری کرده و به او بگویید که مداد تنها مخصوص ورقه کاغذ است و سپس نتایج عملش را به او نشان دهید.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٢٢ دی ۱۳۸٩ | ۸:۳۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
حتما به عنوان والدین، برایتان پیش آمده است که از قانون‌گریزی فرزندتان کلافه شده باشید و به دنبال چاره بگردید. مثلا تاکنون فکر کرده‌اید که چگونه می‌توانید مانع حرکت فرزند یک ساله خود به سمت تلویزیون شوید؟ یا این که وقتی فرزند پیش‌دبستانی شما چیزی را پرتاب می‌کند چه کاری باید انجام دهید؟ یا چگونه می‌توانید فرزند نوجوان خود را تشویق کنید که به قانون احترام بگذارد؟

مهم نیست که فرزندتان چه سن و سالی دارد، مهم این است که وقتی مساله‌ای در منزل شما به قانون تبدیل شد، توسط فرزندتان نیز پذیرفته شود. اگر والدین به قوانین و نتایج آنها توجهی نشان ندهند، نباید از کودکان خود نیز توقع قانون‌پذیری داشته باشند.

در اینجا به ایده‌هایی اشاره می‌کنیم تا بتوانید قوانین منزل خود را به قوانینی قابل پذیرش توسط کودکانتان تبدیل سازید.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٢۱ دی ۱۳۸٩ | ۸:٠۸ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
همه می‌دانند که حسادت صفتی ناپسند است. با این حال همه ما در میان اطرافیان و آشنایان افرادی را سراغ داریم که به حسادت شهره‌اند و خودمان هم در برخی امور زندگی از حسادت در امان نمی‌مانیم. البته حساب حسادت را باید با آنچه در ادبیات، رشک نامیده می‌شود از هم جدا کرد. رشک به معنی حسرت بردن نسبت به دیگری است و در پی آن تلاش و ایجاد انگیزه برای ارتقای خود و دستیابی به آنچه نداریم و دیگری دارد. در قرآن کریم ذکر می‌شود که مومنان در بهشت نسبت به مومنان دیگری که جایگاهی بالاتر از آنان دارند رشک می‌برند.


ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ٢٠ دی ۱۳۸٩ | ٩:٠٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

"روزانه سه بازی دیجیتالی به کشور وارد می‌شود که عمدتاً ضد اسلام بوده و هیچ سنخیتی با فرهنگ ایرانی و اسلامی ما ندارند."   90 درصد بازیهای دیجیتالی مغایر با باورهای فرهنگی، ملی و مذهبی ماست . در خیلی از مواقع  پدران و مادران به سادگی تسلیم  درخواست فرزندان برای تهیه بازیهای کامپیوتری شده و می گویند  چون  سایر دوستان فرزند شان  از این بازیها  استفاده می کنند ، ما ناچاریم که از هر کجا شده این بازی ،  دستگاه و کامپیوتر را برای وی فراهم نماییم ! و گاهی چشم و هم چشمی خانواده ها هم بر این مشکل می افزاید حتی خیلی از خانواده ها نمی دانند در اواسط بازیهای کامپیوتری صحنه های مستحجن که مناسب کودکان و نوجوانان نیست ، وجود دارد و از این بدتر اینکه حتی برخی از والدین ، کلاس( فیس و افاده!)  هم می گذارند که فرزندشان در بازیهای کامپیوتری بسیار ماهر است ، اما غافل از اینکه در گوشه خلوت اتاق ،به آرامی ، پرخاشگری ، وسواس ، ناکامی ، تحریک جنسی ، ضعف بینایی ، عصبانیت ، توهم و سایر  مشکلات و آسیب ها را برای دلبندشان ،  به ارمغان آورده اند !...



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ٩ آبان ۱۳۸٩ | ٧:٥٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

امروزه در روانشناسی کودک می گویند:

(با بچه باید بچه بود)

 این مطلب در روایت های اهل بیت علیهم السلام مورد تأکید قرار گرفته است و فرموده اند:

« من کان له فی بیته صبی فلیتصب له »

(هرکس در خانه کودکی دارد با او کودکانه رفتار کند).

تأکید دیگر دین بر این است که نباید در زمان کودکی از بچه ها کارهای بزرگترها را توقع داشت، بچه باید بچگی کند و بازی نماید. لذا بچه تا هفت سالگی در منزل امیر به حساب آمده است و در نوجوانی وزیر و یاور پدر و مادر.

اگر در غالب بازی های کودکانه و با نرمی لازم، تعالیم دینی به آنان آموخته شود علاوه بر اینکه جاذب و جالب است و دافعه ندارد پایدار هم خواهد ماند. آنچه را کودک با حلاوت می آموزد بهتر در ذهن می سپارد؛ جلوگیری از بازیهای کودکانه کودک مایه عقده های درونی می گردد و در بزرگی آثار سوئی به دنبال میآورد.

منابع:

 کودک از نظر اسلام از فلسفی(شبکه رشد)



تاريخ : یکشنبه ۱۸ مهر ۱۳۸٩ | ۱:۳۱ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

امروزه بیشتر والدین چیزی از ارزش های واقعی زندگی نمی دانند، و کودکان بی آنکه هرگز این ارزش ها را بشناسند بزرگ می شوند. برخی از والدین عقیده دارند که خودشان حق شکل دادن به شخصیت کودکشان را دارند. اما اگر خودشان این کار را نکنند، کودکان دیگر، همسایه ها و فیلم های تلویزیونی این کار را برایشان انجام می دهند. مسائل بی شماری والدین را می ترساند: فاصله بین نسل ها، سرکشی جوانان، مواد مخدر، بی بند و باری جنسی و زیرپا گذاشتن اخلاقیات.

 اما واقعیت این است که شخصیت یک کودک خیلی پیش از برخورد با این مسائل شکل گرفته است.در یک مجله علمی چنین نوشته شده است: «شخصیت یک فرد خیلی پیش از زمان مدرسه رفتن شکل می گیرد و در او تثبیت می شود. به همین خاطر کودکان پیش دبستانی حساس هستند و خیلی زود تحت تأثیر رفتار و حرکات دیگران قرار می گیرند و آمادگی یادگیری هر رفتار و کرداری را دارند. و این رفتارها تا مدت زمان زیادی در آنها تثبیت می شود.»

 خردسالان باید اصول اولیه زیادی بیاموزند، مهمترین اصل عبارت است از: شناخت خوب از بد. اگر والدین در شناخت حقیقت و درستی و خوبی های زندگی به کودکان دیر اقدام کنند، کودک را در مقابل اشتباه و بدی بدون دفاع تنها گذاشته اند. بنابراین سال های پیش از دبستان بهترین زمان برای آموختن درس های زندگی به کودک است. به این نکته توجه داشته باشید که اگر در این کار تأخیر کنید، جبران آن در سال های بعد بسیار سخت خواهد بود. به کودکانتان خوبی ها و ارزش های زندگی را بشناسانید. در این جهان هیچ چیز ثابت و همیشگی نیست.والدین باید بدانند که وضعیت زندگی آنها همیشه به یک منوال نیست و مشکلات و سختی هایی در زندگی انتظار فرزندانشان را می کشد، پس چه بهتر کودکشان را برای روزهای سختی آماده کنند و اصول مهم زندگی را به آنها بیاموزند.



تاريخ : چهارشنبه ٧ مهر ۱۳۸٩ | ٩:٠٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

کودکان در بازی هایشان از بزرگ ترها تقلید می کنند و ادای آنها را در می آورند. و از آنجا که کودکان از اطرافیان خود تقلید می کنند، رفتار پدر و مادر در یادگیری کودکان بسیار مهم است. کودک شما به محض تولد شروع به آموختن می کند، نه تنها از حرف هایتان بلکه از رفتارهایتان نکات بسیار زیادی یاد می گیرد.او نحوه رفتار والدین را با یکدیگر و با دیگر افراد خانواده و فامیل می بیند. درس هایی که او از رفتار و کردار شما می آموزد بسیار حیاتی تر از آموختن مهارت هایی مثل راه رفتن، حساب کردن و خواندن است. این نکات پایه اصلی شناخت و آگاهی او برای رسیدن به خوشبختی است. شما نمونه و سرمشق خوبی برای کودکتان هستید تا او بتواند در بزرگسالی به نحو شایسته رفتار کند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٦ مهر ۱۳۸٩ | ۸:٤۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شما به سوألات کودکتان پاسخ می دهید و او را تشویق می کنید که با شما رابطه برقرار کند. اما روزی می رسد که کودکتان یکدفعه از شما درباره مسائل جنسی سئوالاتی می پرسد. آیا به او پاسخ های درست می دهید و یا به او دروغ می گویید، مثلاً به او می گویید برادر و خواهر کوچک ترش را از بیمارستان آورده اید؟ آیا به کودکتان در این باره اطلاعات درستی می دهید و یا می گذارید خود کودک اطلاعاتی از دوستان بزرگتر از خودش به دست آورد؟



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ٤ مهر ۱۳۸٩ | ۸:۱٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

یکی از ویژگی های کودکان، پرسشگری مستمر آنها در همه زمینه هاست. کودکان همواره می پرسند و می پرسند و پدران و مادران درباره این که چگونه به پرسش های آنها پاسخ دهند و یا پرسش های آنها را بی پاسخ بگذارند، همواره در اندیشه اند. آنچه در این مقاله بررسی می شود؛ حاصل جمع بندی دیدگاه های اندیشمندان علوم رفتاری درباره پرسشگری کودکان است که به نقل از سایت اینترنتی Family که از مشهورترین پایگاه های علوم رفتاری است، آورده می شود.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۳ مهر ۱۳۸٩ | ٩:۱٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

5. اهمیت و درک یک گفت‏وگوی خوب را در دوستی و ارتباط با دیگران، با راهبردهای زیر به دانش‏آموزان آموزش دهید.

 الف)‏ راهبردهای گوش دادن:

به صحبت های او گوش فرا دهید

*‏ هنگامی که طرف مقابل سخن می‏گوید نگاه چشم در چشم داشته باشید تا صحبت‏های او را بهتر متوجه شوید و از این طریق به طرف مقابل می‏گویید که صحبت‏های شما را گوش می‏دهیم.

* هنگام گوش دادن به حالات فیزیکی صورت و بدن گوینده نگاه کنید. مثلا" چه ‏موقع لبخند می‏زنند، چه ‏موقع ابروهایشان درهم می‏رود.

* برای این‏که به گوینده نشان دهید حرف او را گوش می‏دهید و می‏فهمید. سر خود را تکان دهید و یا از عبارت‏های کلاس مثل خوب، اووم، بعد چی شد؟ پس؟ چه نظری درباره‏ی این مسأله داری؟ استفاده کنید تا او را تشویق به ادامه صحبت کردن نمایید.

* سخن طرف مقابل را دنبال کنید.



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ۱ مهر ۱۳۸٩ | ۱۱:۳٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

2. دانش‏آموزان را با خانواده به عنوان مهم‏ترین و اولین منبع ارتباطی خود آشنا کنید

تا از این طریق به آن به عنوان یک خانواده‏ی ارزشمند احترام بگذارند و نسبت به آن احساس تعلق بیشتری پیدا کنند.

* از دانش‏آموزان بخواهید ویژگی‏های خوب و مثبت تمام اعضای خانواده را تعیین کنند.

*‏ عادت‏ها، علایق، سرگرمی‏ها و تفریحات هر یک از اعضای خانواده را بنویسید.

 



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ۳۱ شهریور ۱۳۸٩ | ۸:٤۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مقدمه

  مردم برای موفق شدن در زندگی نیاز دارند که به خوبی با یکدیگر ارتباط برقرار کنند. اولین و مهم‏ترین شیوه‏ی ارتباط گفت‏وگو است گفت‏وگو همان گفت‏وشنود می‏باشد. در واقع از طریق ارسال و دریافت پیام ارتباط برقرار می‏شود. پیام‏ها گاهی به روش کلامی مانند سلام کردن و گاهی غیرکلامی مانند لبخند زدن بیان می‏شوند. پیام‏هایی که از یک طرف بین دانش‏آموزان با هم و از طرف دیگر بین معلم و دانش‏آموز ردوبدل می‏شود از اهمیت به‏سزایی برخوردار است. گوش دادن به دستورالعمل‏ها و پیروی از آن‏ها به‏ویژه دردانش‏آموزان نکته بسیار مهمی است. لذا برای مشاوران و مربیان آشنایی با روش‏های مختلف برقراری ارتباط، لازم و ضروری است. بنابراین راهبردهایی که مشاوران مدرسه می‏توانند برای بهبود ارتباط مؤثر از یک طرف بین معلم و دانش‏آموز و از طرف دیگر بین دانش‏آموزان با یکدیگر، به‏ کار گیرند، در این نوشته آمده است:

 1.‏ ابتدا دانش‏آموزان را با اهمیت ارتباط آشنا کنید

* از دانش‏آموزان بخواهید تا چشم‏های خود را ببندند و دنیایی را تصور کنند که در آن همه ‏چیز وجود دارد، غذا، لباس، انواع بازی، تلفن و کامپیوتر. اما هیچ‏کس دیگری غیر از خودشان نیست، و از تک‏تک آن‏ها بپرسید در چنین دنیایی که کس دیگری جز او وجود ندارد چه احساسی به او دست می‏دهد.

* از دانش‏آموزان بخواهید که کسانی را که با آن‏ها ارتباط دارند، مشخص کنند.

* از دانش‏آموزان بخواهید دایره‏ای رسم کنند سپس بر اساس الویت‏بندی خودشان مهم‏ترین ارتباطات خود را از مرکز دایره جدا نمایند.

* از دانش‏آموزان بخواهید که علت اهمیت ارتباطات خود را کشف کنند.

(تبیان-معصومه یوسفی‏لویه( کارشناسی ارشد روان‏شناسی))



تاريخ : سه‌شنبه ۳٠ شهریور ۱۳۸٩ | ٧:۳٦ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

امروز انواع مختلف کیف مدرسه در بازار موجود است که در این میان کوله‌پشتی طرفداران بیشتری دارد.

کیف‌های کوله‌پشتی که در اندازه‌ها، رنگ‌ها و شکل‌های متنوعی به بازار عرضه می‌شوند امروز بسیار متداول شده و برای دانش‌آموزان در هر سنی مناسبند و اگر به طرز صحیحی استفاده شوند بسیار مفید هستند. بسیاری از کوله‌پشتی‌ها شامل جیب‌های زیادی هستند که به دانش‌آموز کمک می‌کند در حمل کتاب‌ها، برگه‌ها و دفترچه‌ها از خانه به مدرسه و بعکس راحت‌تر باشد. در مقایسه با کیف‌های روی شانه‌ای یا کیف‌های دستی، کوله‌پشتی‌ها بهترند، زیرا در واقع وزن کیف توسط ماهیچه‌های قوی‌تری در بدن (یعنی ماهیچه‌های پشت و ماهیچه‌های شکمی)‌ تحمل می‌شود.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ٢٩ شهریور ۱۳۸٩ | ۸:٥۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

کودکان، برکت زندگی و سرمایه‏های آینده جامعه به شمار می‏آیند. آنان برای رشد و بالندگی خود، نیازها و در مفهوم دقیق‏تر حقوقی دارند که باید به درستی به آن پرداخت. با توجه به نقش بی‏بدیل خانواده در بالندگی شخصیت کودک، پیش از همه، خانواده و سپس جامعه باید این حقوق را به خوبی بشناسند و خود را مکلف به پاس‏داشت آن بدانند. این حقوق در روایات اسلامی به زیبایی تبیین شده است. در این مجال، به جنبه‏های گوناگون تربیتی کودک از نگاه روایات و توصیه‏های دینی می‏پردازیم و در کنار آن به مشکلات کنونی کودکان، از جمله کودک‏آزاری و بزه‏کاری کودکان اشاره می‏کنیم.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٢٤ شهریور ۱۳۸٩ | ۸:۱٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شروع سال تحصیلی برای بسیاری از کودکان هیجان‌انگیز و لذت‌بخش است، اما در این میان برخی از کودکان نیز هستند که رفتن به مدرسه را دوست ندارند و برای تعدادی از آنان، مدرسه آنقدر ترسناک و اضطراب‌آور جلوه می‌کند که به هیچ وجه علاقه‌ای به مدرسه رفتن ندارند.
این دسته از کودکان به دلیل نگرانی از رفتن به مدرسه مریض می‌شوند یا خود را به مریضی می‌زنند و به این بهانه در خانه می‌مانند. رفتار خودداری از رفتن به مدرسه، به منزله خودداری کودک از حضور در کلاس‌های درس یا قادر نبودن به ماندن در مدرسه برای یک روز کامل تعریف می‌شود. این تعریف شامل کودکانی می‌شود که نسبت به مدرسه رفتن در صبح مقاومت می‌کنند، اما در نهایت در کلاس حاضر می‌شوند. آنهایی که به مدرسه می‌روند اما به دلایلی مدرسه را ترک می‌کنند، کودکانی که با ترس شدید در مدرسه حضور می‌یابند و نیز کودکانی که تمام روز از مدرسه غیبت می‌کنند، در واقع این حالت بیماری نیست بلکه شبیه بیماری است و حکایت از درد و رنج و در نتیجه گریز از آن را دارد.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٢۳ شهریور ۱۳۸٩ | ٩:٤۸ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

با به کارگیری 30 شیوه ساده از هنگام بارداری تا پایان دو سالگی افزون بر رشد جسمانی مناسب، زمینه های افزایش بهره هوشی کودکان را تقویت کنید.

بنابر گزارش گروه پزشکی و سلامت واحد مرکزی خبر از آنجا که پایه ریزی و شکل گیری رشد جسمانی و ذهنی کودکان از هنگام بارداری تا پایان دو سالگی است، به کارگیری این 30 شیوه به طور هماهنگ به رشد همه جانبه و مناسب کودک کمک می کند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ۱٦ شهریور ۱۳۸٩ | ۸:٥٧ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

همه می‌دانیم که دوره بلوغ بسیار حساس است. یک سری نگرش‌ها در همین سن می‌تواند مشخص شود و حتی آینده کودکان از همین سن رقم بخورد اما معمولاً در زمانی که بخواهیم عمل کنیم نمی‌دانیم چه طور می‌توانیم از این دوره حساس بهترین استفاده را بکنیم. این موضوع شاید برای پدران حیاتی‌تر باشد...

هرچه می‌گذرد پژوهش‌های بیشتری در رابطه با تاثیرات مثبت تقویت رابطه پدر و دختر انجام می‌شود. پژوهش ها نشان می دهد هر چه رابطه پدر با دختر بهتر و صمیمانه‌تر باشد، دختران احتمال کمتری دارد که مرتکب خلاف شوند، نمرات درسی بهتری می‌گیرند و می‌توانند دوستی‌های بهتری با دیگران برقرار کنند اما این رابطه علاوه بر این تاثیرات در کوتاه مدت، تاثیرات طولانی‌مدت دیگری نیز دربردارد. خانم‌هایی که روابط بهتری با همسرانشان دارند و از نظر روانی و جسمی از سلامت بهتری برخوردارند، در سنین نوجوانی رفتار بهتری با پدرانشان داشته‌اند.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ۱٥ شهریور ۱۳۸٩ | ۱۱:٢۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

1- مسائل و مشکلات مشترک و همانند در نوجوانان و جوانان نباید این تصور را پیش آورد که علل و عوامل آن مسائل نیز مشترک و همانند است.

 بنابراین برای کمک به نوجوانان و جوانان در حل مشکلات شخصیتی‌شان باید عوامل پیدایش آنها را جستجو نمود و ریشه‌یابی کرد، سپس براساس آن علت‌ها به درمان پرداخت.

 2- رعایت مساله بهداشت روانی بسیار اهمیت دارد. کارهای ارجاعی به نوجوانان نباید آن‌قدر دشوار باشد که نتوانند از عهده آن برآیند، و با آنان طوری بر خورد نشود که به ناامیدی و سرخوردگی کشیده شوند.



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ۱۱ شهریور ۱۳۸٩ | ٢:٢٦ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

بسیاری از مطالبی که درباره نوجوانان بیان می شود، بر عواملی همچون تغییرات فیزیکی، روحی و اجتماعی، همراه با پریشانی و سرگردانی در این سنین تاکید دارد. این تغییرات مختلف تا حد زیادی طبیعی است، اما برخی از رفتارها و حالات روانی نوجوان از حد طبیعی خارج شده و جنبه مرضی به خود می گیرد. لذا شناخت برخی از رفتارهای طبیعی نوجوان در این مرحله انتقالی، از اهمیتی بسیار برخوردار است. هر چند که بسیاری از والدین چنین می پندارند که وجود پاره ای از روحیات و رفتارها در نوجوانان بیانگر یک معضل است، حال آنکه چنین نبوده و وجود برخی از حالات، روحیات و رفتارها در سن بلوغ طبیعی است و باید به عنوان پدیده ای عادی با آنها برخورد شود.اما از طرف دیگر برخی از رفتارها از حد طبیعی خود خارج می شود و به ناهنجاری تبدیل می گردد و موجبات نگرانی و حتی مشکلات شدید برای والدین را فراهم می آورد. یکی از این دسته رفتارها، دروغگویی است.همه نوجوانان گاهی خواسته یا ناخواسته مرتکب دروغگویی می شوند ولی اگر این نحوه عملکرد باعث شود که نوجوان همواره سعی داشته باشد واقعیت را به نحوه دیگری جلوه داده و به عواقب کار خود توجه نداشته باشد، موجب نگرانی خواهد بود. تا زمانی که این رفتارخللی بر فعالیتهای روزمره زندگی نوجوان و اطرافیان او وارد نیاورد، نگرانی چندانی وجود ندارد اما همین که این مساله از حد طبیعی خارج شود، باید به فکر چاره بود و در صدد درمان تخصصی این مشکل برآمد. دروغگویی نوجوان قبل از آنکه جدی باشد ریشه در فریب و تظاهر دارد، چون نوجوان می خواهد با فرار از حقیقت به نوعی از خود دفاع کند.نکته دیگر که در زمینه دروغگویی(البته از نوع بیمار گون آن) مهم به نظر می رسد این است که این رفتار وابسته به جنس نبوده و در بین دختران و پسران فراوانی یکسان دارد.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٩ شهریور ۱۳۸٩ | ۳:۳۱ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

تعریف دروغگویی

دروغ معمولا بیانی خلاف واقع یا کتمان یک واقعیت است. دروغ یک عمل روانی – اجتماعی است که فرد کم و بیش به طور عمدی سعی می کند گفتار یا عمل نادرست را در ذهن دیگران درست و حقیقی جلوه دهد. در واقع دروغ سخن یا مطلبی مغایر با حقیقت است و توسط فرد بیان می گردد.

علل دروغگویی

دروغگویی نوعی ناهنجاری است. شناخت علل و انگیزه های آن در برخورد با این مشکل رفتاری بسیار مهم است. در ادامه برخی از علل اصلی دروغگویی عنوان می شود:

1- تخیل

به علت آنکه تخیل در دوره نوجوانی بسیار قوی است، نوجوان آنچه را که آرزو داشته و در ذهن می پروراند در مقابل دیگران بر زبان  آورده و لذا آن چنان محکم ابراز عقیده می کند که گویی صحنه عینی و واقعی است.

2- فقدان اعتماد

زمانی که نوجوان در گذشته با صداقت رفتار کرده و با رفتارهای نامناسب یا فقدان رازداری اطرافیانش مواجه گردد، اعتماد وی به اطرافیانش سلب شده و تصمیم میگیرد که دیگر حقیقت را نگوید در چنین موقعیتی گرایش به دروغگویی پیدا می کند.

دروغ یک عمل روانی – اجتماعی است که فرد کم و بیش به طور عمدی سعی می کند گفتار یا عمل نادرست را در ذهن دیگران درست و حقیقی جلوه دهد.

3- ترس

ترس از مجازات، تنبیه، آبروریزی و یا مورد مواخذه قرار گرفتن باعث می شود نوجوان از گفتن حقایق سرباز زند و در این موقعیت گرایش به دروغگویی در وی شکل می گیرد.

4- آزمایش والدین

گاهی اوقات نوجوان برای محک زدن اولیای خود اقدام به دروغ گفتن کرده تا عکس العمل والدینش را مشاهده نماید.

5- جلب توجه

برخی از نوجوانان که کمتر مورد توجه والدین خود قرار می گیرند، ممکن است در مواقع مختلف اقدام به دروغگویی کند تا از این طریق باعث جلب توجه و نظر دیگران به خصوص والدین خود شود.

6- سرمشق گیری

در بسیاری از موارد عادات رفتاری نادرست والدین و اقدام آنان به دروغگویی تاثیر بسزایی در رفتار نوجوانان دارد. چرا که والدین الگو و سرمشق نوجوان بوده و همین مساله باعث شکل گیری دروغگویی در نوجوان می گردد.



تاريخ : سه‌شنبه ٩ شهریور ۱۳۸٩ | ۳:٢۳ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

در دبستان مانینگ شهر کوچکی در 65 مایلی شرق کلمبیا در ایالت کارولینای جنوبی، معلم‌های کلاس دوم، هالی گارنو و «آن‌لین» بر این باورند که تفکیک پسرها و دخترها در مقطع ابتدایی می‌تواند سبب رشد آموزشی هر دو جنس شود بنابراین آن دو برنامه‌ای را برای تدریس درس تدوین کردند. طبق این برنامه دانش‌آموزان با هم در یک مجموعه برای درس خواندن، صرف ناهار و استراحت قرار می‌گیرند. سپس پسرها و دخترها به مدت چهار ساعت در روز برای یادگیری ریاضی، علوم و خواندن کتاب از یکدیگر جدا می‌شوند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٩ شهریور ۱۳۸٩ | ۳:۱٧ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

نمی توان این موضوع را نادیده گرفت که بازی و اسباب بازی برای کودکان بسیار مهم تلقی می شود به طوری که آنها بیشترین ساعات بیداری خود را به بازی و فعالیت می پردازند. از طرفی کودکان زمان بازی را بسیار دوست دارند و این زمان را بر هر چیز دیگری مقدم می دانند. البته انتخاب اسباب بازی مناسب برای کودکان در هر سنی بسیار حائز اهمیت است. بسیاری از کارشناسان بر این باورند بهترین و مناسب ترین اسباب بازی برای کودکان به ویژه در سنین پیش دبستانی، اسباب بازی های آموزشی است چرا که این گروه از اسباب بازی ها موجب پرورش تفکر، تخیل، سرگرمی، لذت و مهمتر از همه یادگیری در کودک می شود و او را با مفاهیم و دنیای پیرامون آشنا می کند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٩ شهریور ۱۳۸٩ | ۳:٠٧ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

برخى از کارشناسان فراتر از این مى روند و توصیه مى کنند که آموزش کارآفرینى از سنین کودکى شروع شود چرا که کارآفرینى از تجربیات زندگى در محدوده ی خانواده و فرهنگ سرچشمه مى گیرد.

 یکی ازکارشناسان ارشد کارآفرینى مى گوید: «زمانى تصور مى شد افراد، کارآفرین به دنیا مى آیند چون خصوصیات آنها به قدرى نادر و به خصوص بود که در هر جایى یافت نمى شد. در حالى که امروزه شواهد کافى وجود دارد که نشان مى دهد، صفات کارآفرینى مى تواند در نتیجه ی آموزش هاى دوران کودکى و استقلال و اتکا ء به خود و نیز در نتیجه ی ارزش هاى فرهنگى مرتبط با کار و صنعت پرورانده شود.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ۸ شهریور ۱۳۸٩ | ٩:٥۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

آلبرت انیشتین در خاطراتش مى گوید: «نظریه ی نسبیت نمى توانسته در دوران بزرگسالى من شکل گرفته باشد زیرا آدمى در بزرگسالى فرصتى براى اندیشیدن به فضا و زمان ندارد. اینها چیزهایى است که وقتى کودک بودم به آنها فکر کرده ام.»

 به این ترتیب پرورش خلاقیت کودکان تأثیر مهمى در آینده ی آنها دارد. بسیارى از کودکان تیزهوش اند ولى در بزرگسالى هرگز متناسب با هوش شان پیشرفت نمى کنند. این موضوع به نحوه ی آموزش و پرورش آنها برمى گردد.

   دکتر معصومه رفیقى روان شناس کودکان مى گوید: «جان لاک مى گفت بچه ها طبیعت منفعلى دارند. با پاداش و تنبیه باید رفتار آنها را تقویت کرد. بعدها روسو گفت بچه طبیعتاً فعال است. خودش اکتشاف مى کند و اگر مانعى مقابلش ایجاد نشود، خلاق مى شود. الآن نظریه ی روسو غلبه دارد. به طور کلى سن 5سالگى سن جهش سریع در خلاقیت است. خلاقیت هم در آزادى شکل مى گیرد. هر بچه اى به نوعى استعدادهاى خودش را نشان مى دهد. آزادى به خلاقیت امکان بروز مى دهد و محدودیت مانع بروز آن مى شود. بازدید از مکان هاى مختلف هم خلاقیت را تقویت مى کند. محیطى که باید خانواده ها براى بروز خلاقیت ایجاد کنند محیطى است که بچه ها آزادانه فکر کنند. همچنین خانواده ها باید براساس رشد و نیاز بچه، اسباب بازى در اختیارش قرار دهند. به قول «اولین شارپ» بازى تفکر کودک است. بچه ها در سنین پیش از دبستان با بازى آموزش مى بینند و با محیط اطرافشان مواجه مى شوند و تطبیق پیدا مى کنند.»

(تبیان)



تاريخ : دوشنبه ۸ شهریور ۱۳۸٩ | ٩:٤۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

 به بازی کودکان اهمیت دهید زیرا زندگی آنان در بازی، شکل واقعی به خود می گیرد.

- تلاش کنید تا بازی های کودکان، متناسب با فرهنگ و ارزش های خانواده باشد.

- با دقت در تفکرات خلاق و پویایی کودکان در حال بازی، با شخصیت آنان آشنا شوید.

- در بازی کودکان دخالت نکنید اما راهنما و کمک کننده ی خوبی باشید.

- با هم بازی شدن با کودکان، راه دوستی را باز کنید.

- کاری کنید که بازی به صورت تجربه ای لذت بخش در ذهن کودک باقی بماند.

- برای متوقف  کردن بازی کودکان، امر و نهی نکنید.

- با توجه به روحیه ی کنجکاو کودک، به گونه ای او را راهنمایی کنید که به تفکر مثبت و اندیشه ای سازنده دست یابد.

- مراقب باشید که محیط بازی، موجب آسیب های جسمی، فکری و یا روانی کودک نشود.

- در انتخاب نوع بازی، به سن، جنس و توانایی های فرزندتان توجه کنید.

- از محدود کردن کودک هنگام بازی بپرهیزید.

- اگر در حضور فرزندتان با وسایل موجود در خانه برای او اسباب بازی (ماشین، عروسک و...) بسازید، ارتباط عاطفی میان شما و او تقویت خواهد شد.

- در محیط های بازی گروهی هم چون زمین بازی در پارک ها، اجازه دهید کودکان با یکدیگر هم بازی شوند و از وارد شدن به محیط بازی آنان بپرهیزید.

 

 

 

به بازی کودکان اهمیت دهید زیرا زندگی آنان در بازی، شکل واقعی به خود می گیرد.

- تلاش کنید تا بازی های کودکان، متناسب با فرهنگ و ارزش های خانواده باشد.

- با دقت در تفکرات خلاق و پویایی کودکان در حال بازی، با شخصیت آنان آشنا شوید.

- در بازی کودکان دخالت نکنید اما راهنما و کمک کننده ی خوبی باشید.

- با هم بازی شدن با کودکان، راه دوستی را باز کنید.

- کاری کنید که بازی به صورت تجربه ای لذت بخش در ذهن کودک باقی بماند.

- برای متوقف  کردن بازی کودکان، امر و نهی نکنید.

- با توجه به روحیه ی کنجکاو کودک، به گونه ای او را راهنمایی کنید که به تفکر مثبت و اندیشه ای سازنده دست یابد.

- مراقب باشید که محیط بازی، موجب آسیب های جسمی، فکری و یا روانی کودک نشود.

- در انتخاب نوع بازی، به سن، جنس و توانایی های فرزندتان توجه کنید.

- از محدود کردن کودک هنگام بازی بپرهیزید.

- اگر در حضور فرزندتان با وسایل موجود در خانه برای او اسباب بازی (ماشین، عروسک و...) بسازید، ارتباط عاطفی میان شما و او تقویت خواهد شد.

- در محیط های بازی گروهی هم چون زمین بازی در پارک ها، اجازه دهید کودکان با یکدیگر هم بازی شوند و از وارد شدن به محیط بازی آنان بپرهیزید.

 

 به بازی کودکان اهمیت دهید زیرا زندگی آنان در بازی، شکل واقعی به خود می گیرد.

- تلاش کنید تا بازی های کودکان، متناسب با فرهنگ و ارزش های خانواده باشد.

- با دقت در تفکرات خلاق و پویایی کودکان در حال بازی، با شخصیت آنان آشنا شوید.

- در بازی کودکان دخالت نکنید اما راهنما و کمک کننده ی خوبی باشید.

- با هم بازی شدن با کودکان، راه دوستی را باز کنید.

- کاری کنید که بازی به صورت تجربه ای لذت بخش در ذهن کودک باقی بماند.

- برای متوقف  کردن بازی کودکان، امر و نهی نکنید.

- با توجه به روحیه ی کنجکاو کودک، به گونه ای او را راهنمایی کنید که به تفکر مثبت و اندیشه ای سازنده دست یابد.

- مراقب باشید که محیط بازی، موجب آسیب های جسمی، فکری و یا روانی کودک نشود.

- در انتخاب نوع بازی، به سن، جنس و توانایی های فرزندتان توجه کنید.

- از محدود کردن کودک هنگام بازی بپرهیزید.

- اگر در حضور فرزندتان با وسایل موجود در خانه برای او اسباب بازی (ماشین، عروسک و...) بسازید، ارتباط عاطفی میان شما و او تقویت خواهد شد.

- در محیط های بازی گروهی هم چون زمین بازی در پارک ها، اجازه دهید کودکان با یکدیگر هم بازی شوند و از وارد شدن به محیط بازی آنان بپرهیزید.



تاريخ : دوشنبه ۱ شهریور ۱۳۸٩ | ٩:٢۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

دخترک

بازی،

فعالیتی طبیعی، لذت بخش، شگفت انگیز، پررمز و راز و وسیله ای برای بیان احساسات، برقراری روابط، توصیف، تجربیات، آشکار کردن آرزوها و خودشکوفایی می باشد.

بازی در رشد شخصیت کودکان، بسیار مهم است. کودکان از طریق بازی، مهارت های جدیدی می آموزند و می توان به نکات مثبت و منفی شخصیت آنان و هم چنین مشکلات شان پی برده و در جهت درمان و اصلاح مشکلات رفتاری شان اقدام نمود.

در بازی، کودک از محدودیت ها آزاد است. او بدون ریسک شکست، تجربه ای از بازی دارد زیرا خودش قوانین آن را می سازد. کودکان از طریق بازی، توانایی حل مشکلات خود را پیدا می کنند و می توانند به وسیله ی آن، اعتماد به نفس و روحیه ی استقلال طلبی را در خود پرورش دهند.

بازی، وسیله ای ست طبیعی برای کودک جهت ابراز و بیان «خود». «آلفرد آدلر»، روان شناس معروف می گوید: «هرگز نباید به بازی به عنوان روشی برای وقت کشی نگاه کرد.»

«گری لندرث» اظهار می دارد: «بازی کردن برای کودک، مساوی است با صحبت کردن برای یک بزرگسال.» بازی و اسباب بازی، کلمات کودکان هستند. برای درک بیشتر دنیای کودکان، باید آنان را هنگام بازی مورد مشاهده قرارداد زیرا از طریق بازی، احساسات، ناکامی ها و اضطراب های خود را بیان می دارند و با دنیای پیرامون شان ارتباط برقرار می کنند. آنان ممکن است نتوانند به وسیله ی کلام و گفتار، احساسات و افکارشان را بازگو کنند اما از طریق بازی، قادرند داستان بسازند، آن را بسط دهند و راهی برای بیان مشکلات بیابند.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ۱ شهریور ۱۳۸٩ | ٩:۱٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

تقریبا همه پدرها و مادر‌ها‌،  امیدوارند که فرزندانشان افرادی خوب و مسئولیت پذیر برای جامعه باشند.

از دگر سو  این حق طبیعی فرزندان ماست که درسهای مهم را از ما آموخته و عادات مهمی را به آنها آموزش دهیم. ما می خواهیم کودکانی مسئولیت پذیر تربیت کنیم تا تبدیل به بزرگسالانی متعهد و مسئول شوند. ما می خواهیم فرزندانمان به احساسات، افکار و رفتارهای دیگران احترام گذاشته و مورد احترام دیگران باشند. ما می خواهیم آنها زندگی سالمی را دنبال کرده و در حالیکه به نیازهای خودشان توجه می کنند به احساسات دیگران هم توجه داشته باشند.



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ٢٤ امرداد ۱۳۸٩ | ۸:٥٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
وقتی به شما می‌گویند اینقدر روبه‌روی رایانه ننشینید و زل نزنید به صفحه نمایشگر(همان مانیتور خودمان) گوش کنید.

اصلا معنی ندارد آدم صبح تا شبش را جلوی رایانه بگذراند، چه معنی می‌دهد.

باور نمی‌کنید نتایج جدید‌ترین یافته‌های محققان استرالیایی را بخوانید.

این محققان عزیز استرالیایی (هموطنان اسکیپی خودمان) به تازگی در یافته‌اند، خطر ابتلا به افسردگی در نوجوانانی که وابستگی زیادی به اینترنت دارند، بیشتر است.

لاورن لام یکی از این محققان است که البته توصیه‌هایی هم برای والدین محترم ما دارد که نمی‌دانیم باید آنها این توصیه‌ها را بخوانند یا نه؟

او گفته، والدین باید مواظب رفتار فرزندان خود هنگام استفاده از اینترنت باشند و هرگونه مشکلات رفتاری را که ممکن است به خاطر استفاده از رایانه و اینترنت برای بچه‌ها به وجود بیاید، هرچه زودتر با متخصصان در میان بگذارند.

در این پژوهش لام و همکارانش ابتدا پرسش‌هایی را با موضوع آسیب‌شناسی استفاده از اینترنت بین 1041 نوجوان چینی پخش کردند. این نوجوانان متعلق به گروه سنی 13 تا18 سال بودند.

لام و پنگ دریافتند که خطر ابتلا به افسردگی در نوجوانانی که به اینترنت معتاد بودند 2 تا 5 برابر بیشتر از کسانی بود که این شرایط را نداشتند. لام معتقد است با پیشگیری و مداخله زودهنگام می‌توان افراد در خطر را همراه عوامل موثر خطرناک، شناسایی کرد و مرض ابتلا به افسردگی را در افراد جوان کاهش داد.

حالا خود ما باید دست به کار شویم و پرسش‌نامه‌هایی را تهیه و برای دوستان بفرستیم تا بدانیم افسردگی هرکدام از دوستان معتاد به اینترنت به چه مرحله‌ای رسیده است.

(جام جم-نسل)



تاريخ : شنبه ٢۳ امرداد ۱۳۸٩ | ۱٢:٤٩ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

فراشناخت مفهوم مهمی در تئوری شناختی و شامل دو فرآیند اساسی است که هم زمان با هم اتفاق می افتد:

(یادداشت کردن پیشرفت در حین یادگیری))و دیگر((ایجاد تغییر در روشهای یادگیری))،در صورتی که مطلب خوب یاد گرفته نشود.

فراشناخت شامل خود سازماندهی،خودپاسخ دهی و ابتکار است.مهارتهای شناختی عبارتند از:



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ٤ امرداد ۱۳۸٩ | ٩:٤٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شخصیت سالم چیست ؟ دارنده شخصیت سالم چه ویژگی هایی دارد ؟ رفتار و تفکر و احساس چنین آدمی چگونه است ؟ آیا من و شما می توانیم شخصیت های سالمی بشویم ؟ در واقع نه تنها روان شناسان ، بلکه بسیاری از انسان ها بیش از پیش به دنبال یافتن پاسخ این پرسش ها هستند . در بخش سعی خواهد شد با بهره گیری از مطالب ارائه شده در کتاب ها به این پرسش ها پاسخ دهیم .



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ۳ امرداد ۱۳۸٩ | ٧:٥٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()


برای کشف تفاوت های فردی از چه نوع داده هایی باید استفاده کنیم ؟ پاسخ به این پرسش آسان نیست ، زیرا امکانات متعدد وجود دارد . با این حال تاکنون از روش های زیر استفاده شده است :
نظریه های بالینی
مطالعات تفصیلی در مورد افراد
کمانه زنی های پشت میزی
استفاده از آزمون های روانی
نظریه های شخصیتی تلویحی
آن چه که امروزه برای شناخت تفاوت های فردی مورد استفاده جدی قرار می گیرد ، آزمون های روانی است . زیرا ، در سایر رویکردهای مطرح شده در بالا ، دشواری های اساسی وجود دارد . بسیاری از روان شناسان برای مطالعه شخصیت و سایر شکل های تفاوت های فردی به رویکرد علمی تر متوسل می شوند . یک رویکرد رایج برای کشف ثبات در رفتارها در همه موقعیت ها ، و تعیین این که کدام رفتارها در افراد با هم رخ می دهند ، به کارگیری فنون آماری است . داده های خام چنین روش هایی یا درجه بندی های رفتارند (که توسط درجه بندی کنندگان خوب تعلیم دیده انجام می گیرد که رفتارهای به دقت تعریف شده را مد نظر قرار می دهند ) یا نمره های پرسشنامه ها هستند که با بهره گیری از فنون آماری درست ساخته شده اند . دقت زیاد به کار می رود تا اطمینان حاصل شود که اندازه گیری ها هم دقیق و هم قابل تکرار باشند .



تاريخ : یکشنبه ۳ امرداد ۱۳۸٩ | ٧:٥۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مبحث تفاوت های فردی در روان شناسی هم از دیدگاه عامه مردم و هم از لحاظ علمی حایز اهمیت است . با مطالعه تفاوت های فردی در جنبه های مختلف خصایص شخصیتی مانند ویژگی های خلقی و توانایی های انسان ، بسیار ی از اسرار خلقت آدمی را می توان از دیدگاه علمی مورد بررسی و کاوش قرار داد . در این قسمت علاوه بر طرح نظریه های مختلف در مورد روان شناسی تفاوت های فردی ، برخی اصول علمی و شیوه های عملی اندازه گیری و سنجش این تفاوت ها نیز ارائه خواهد شد .
هر تلاشی که برای فهم ماهیت تفاوت های فردی صورت گیرد ؛ باید اساسا به دو پرسش کاملا متمایز بپردازد .

اولین پرسش به ماهیت تفاوت های فردی مربوط می شود :

 تفاوت های فردی را چگونه باید به مفهوم در آورد ؟.

 پاسخ های متعددی به این پرسش وجود دارد . در حقیقت گفته شده است که شخصیت وجود ندارد ، و این که ما چگونه رفتار می کنیم به جای این که چیزی در درون ما تعیین کننده آن باشد ، به وسیله موقعیتی که خودمان را در آن می یابیم تعیین می شود و شواهد چنین ادعاهایی را باید به دقت مورد موشکافی قرار داد .

(انجمن روانشناسی --شبکه رشد)

 

 

دومین پرسش اصلی به این مطلب مربوط می شود که

تفاوت های فردی در خلق ، انگیزش ، توانایی و شخصیت به چه نحو و چرا بروز

می کند ؟؟.

باید روشن باشد که پژوهش در مورد چگونگی تفاوت های فردی را در واقع تنها زمانی می توان شروع کرد که یک توافق کلی درباره ساختار آنها وجود داشته باشد . اگر شواهد خوبی وجود نداشته باشد که برای نمونه اجتماعی بودن بعد مهمی از شخصیت است اجرای آزمایش هایی برای فهمیدن این که اجتماعی بودن چگونه عمل می کند ، اتلاف وقت خواهد بود . بنابر این ، مطالعات مربوط به پردازش ها باید منطقا از مطالعات مربوط به ساختار پیروی کنند .

 الگوهای پردازشی تفاوت های فردی به پرسش هایی از این قبیل می پردازند :

 چرا عملکرد برخی از کودکان در مدرسه خیلی بهتر از کودکان دیگر است ؟

چرا باید برخی افراد کمرو و برخی دیگر معاشرتی باشند ؟

چرا خلق برخی از افراد به نحو چشمگیر از افسردگی به شیدایی و بر عکس نوسان

دارد ؟

چرا بعضی ها بر خلاف بسیاری از افراد به ظاهر با پول برانگیخته و یا وسوسه

می شوند ؟‌



تاريخ : شنبه ٢ امرداد ۱۳۸٩ | ٩:٥۸ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
شناسایی افکار
 

همواره هر هیجان و عاطفه ای که بر اثر وقایع زندگی در شما پدیدار می شود ، با فکری همراه است . این فکر را می توانید به شکل یک تصویر ذهنی درونی ، به شکل یک صدا ، یا یک جمله خطاب به خود ، در وجودتان بیابید . به طور مثال ، ممکن است با خود بگویید ` من از این مصاحبه می ترسم ` ، : او از دست من عصبانی است : یا : شرط می بندم که قطار این بار هم با تاخیر حرکت می کند `. فکر می تواند درباره چیزی باشد که هم اینک در حال وقوع است ، یا نوعی یادآوری از حادثه ای باشد که در گذشته روی داده است ، یا یک پیش بینی درباره آینده باشد . راهکار اصلی برای مثبت اندیشی تاکید بر جنبه های مثبت و کنار گذاشتن جنبه های منفی این افکار است . همین که افکارتان را تغییر بدهید ، به طور خودکار ، هیجان ها و عواطف شما هم تغییر می کنند و به این طریق اعمالتان سمت و سوی متفاوتی پیدا می کند .
شناخت باورها
 

باورها زیر بنای افکار هستند . باورها ، گمانه هایی ریشه دارند و در نتیجه تجربه های افراد ، شکل می گیرند . منظور از باورها ، لزوما و منحصرا اعتقادات مذهبی نیست . بلکه باورها ، کلیه نگرش های ما درباره زندگی را شامل می شوند . یعنی عقاید راسخی که جهان بینی ما را معنا می بخشند . افکار نسبی هستند ولی باورها کلملا درست ، غیر قابل انکار و مطلق به نظر می رسند . یک باور منفی می تواند خوشی های زندگی را از بین ببرد . اما به علت آن که باورها ، زیر بناو مبنای تفکر هستند ، اگر یک باور منفی را مورد تجزیه و تحلیل قرار بدهید و آن را بع باوری مثبت تبدیل کنید ، دید و نظر کلی تان نسبت به زندگی سرشار از اعتماد و اطمینان می شود .


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ۳٠ تیر ۱۳۸٩ | ۸:٤٧ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مثبت اندیشی یعنی برخورداری از تعادل درونی مناسب و حفظ آرامش و خونسردی در مواجهه با مشکلات برای این که بتوانید انگیزه شخصی خود را حفظ کنید ، به اقدام مناسب بپردازید و از عملی که انجام می دهید احساس خوبی داشته باشید . مثبت اندیشی به آن معنا نیست که به مشکلات توجه نکنید یا بی دلیل و به صورت کاذب خوش بین ( الکی خوش ) باشید . ایده آل آن است که مشکلات را یادداشت کنید و سپس به جای آن که در حلقه های فلج کننده احساسات ناخوشایند ، به دام بیفتید ، دست به کار حل مشکل شوید و به سرعت اقدام مناسبی را در پیش گیرید .


شناسایی نشانه های مثبت اندیشی

دید شما نسبت به زندگی ، ترکیبی از احساسات ، افکار ، و باورها و عقایدی است که دارید . اگر خواهان آن هستید که دیدگاه منفی خود را به دیدی مثبت تغییر دهید ، اولین گام اساسی در این مسیر ، شناسایی و تمایز قائل شدن بین احساسات ، افکار و باورهای خودتان است .لازم است که بدانید افکار ، حاصل اوضاع و شرایط خاصی هستند و در همان شرایط کاربرد دارند . درحالی که باورها ، کلی تر و عمومی ترند و در تجربه های افراد ریشه دارند .

خودباوری


این باور مثبت که در ورزش می توانم خوب کار کنم ، باعث این فکر می شود که من می توانم برنده شوم . این فکر شما را برمی انگیزد و تحریکتان می کند تا به صورتی موثر دست به کار شوید . موفقیت های شما به ایجاد انتظارات مثبت در شما می انجامد و به این ترتیب ، خود باوری شما را تقویت می کنند و توانایی هایتان را افزایش می دهند .

 
انتخاب راه مثبت
 

در زندگی همواره دو راه برای فکر کردن وجود دارد : مثبت و منفی ، انتخاب با شماست .

تفکر منفی
خود را فردی غیر قابل دوست داشتن می دانید
فکر می کنید که همیشه شکست می خورید
احساس درماندگی و ناتوانی می کنید

تفکر مثبت
احساس می کنید که در نزد دیگران دارای ارج و قربید
کارها را به بهترین شکل ممکنی که می توانید ، انجام می دهید
می دانید که از پس اوضاع و احوال برمی آیید و موقعیت را در کنترل دارید



تاريخ : سه‌شنبه ٢٩ تیر ۱۳۸٩ | ۸:٥٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مثبت اندیشی به شما کمک می کند تا به بهترین شکل با زندگی کنار بیایید . برای داشتن یک زندگی مثبت تر ، اولین قدم آن است که احساسات ، افکار و باورهایتان را بشناسید .
برای درک مفهوم مثبت اندیشی ، بد نیست در ابتدا به طور اجمالی مزایای مثبت اندیشی را مورد مطالعه قرار دهیم . افراد مثبت اندیش ، چه در کار و تفریح و چه در جمع دوستان و خانواده ، از کسانی که دارای دید منفی هستند ، شادمان تر ، موفق تر و روابط بهتری با دیگران دارند .افراد مثبت اندیش ، گذشته را با خشنودی و رضایتمندی به خاطر می آورند نه با دریغ و افسوس و به آینده امیدوار و خوش بین هستند .
مثبت اندیشی صرفا در داشتن افکاری خاص خلاصه نمی شود .بلکه نوعی رویکرد و جهت گیری کلی درباره زندگی است . مثبت اندیشی یعنی توجه داشتن به امور مثبت در زندگی و نپرداختن به جنبه های منفی . مثبت اندیشی به معنای آن است که تصور خوبی از خویش داشته باشیم ، نه آنکه همواره خود را سرزنش کنیم . مثبت اندیشی یعنی نیک اندیشیدن دباره دیگران و حسن ظن داشتن به آنها و با دیگران به صورت مثبت برخورد کردن . مثبت اندیشی به این معناست که انتظار داشته باشیم تا در دنیا به بهترین چیزها برسیم و یقین داشته باشیم که به خواسته های خودمان می رسیم .

برای شروع مثبت اندیشی ، آگاهی داشتن از یک نکته بسیار دارای اهمیت است و آن این که نحوه تفکر شما درباره یک واقعه شیوه برخورد شما را با آن واقعه تعیین می کند . اگر با عینک بدبینی ، سوظن و سرزنش خود با دنیا روبرو شوید ، با زندگی به طور منفی برخورد می کنید ؛ اما در صورتی که پاسختان به وقایع زندگی با خوش بینی ، شور و شوق و اطمینان و اعتماد باشد ، حلقه ای از مثبت گرایی ایجاد می شود که باعث تولید انرژی در شما شده و اعتماد به دیگران را در شما می پروراند .(رشد)



تاريخ : دوشنبه ٢۸ تیر ۱۳۸٩ | ۸:٠٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

به نظر می‌رسد دیگر برخی از نوجوانان و جوانان به زیبایی‌شان فکر نمی‌کنند بلکه تنها در این اندیشه‌اند که وقتی از کوچه و خیابان می‌گذرند، همه چشم‌ها به سویشان خیره شود و همه از آرایش مدل موهایشان تعجب کنند شاید هم آنان زیبایی را در آراستن موهای خود به شکل سیخ‌سیخی یا مدل‌هایی که مردم تا به حال آنها را ندیده‌اند، می‌بینند.

کارشناسان معتقدند، پدیده‌های اجتماعی شاید در ظاهر ساده باشند اما در نگاهی تیزبین و تخصصی بسیار پیچیده‌اند و همین پیچیدگی حل آنها را دشوار می‌سازد؛ در واقع این پدیده‌ها همیشه ابعاد و زوایای متعددی دارند و ریشه و شکل‌گیری آنها متنوع و نیز دارای پیامدهای مختلفی هستند.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ٢٦ تیر ۱۳۸٩ | ۱٠:٢٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

نوجوانان در اواسط نوجوانی (حدود 17- 15 سالگی) معمولاً دوره ی اوج جهش رشدی را پشت سر می گذارد و از آنجاییکه قدرت تفکر انتزاعی، برنامه ریزی، توانایی مقایسه کردن و درک آینده را به دست آورده اند، می توانند در مورد شکل بدن و ظاهرشان واقع بین باشند و آن را بپذیرند. این درکی که نوجوان از خود بدست آورده است، می تواند باعث شود که فرد در مورد شکل بدن و یا چهره و ظاهرخود تصور منفی داشته و آن را نپذیرند. اما در اغلب نوجوانان این مساله زودگذر بوده و عمدتا با ابن مساله کنار آمده و توجه و علاقه شان را از ظاهر و چهره، به سمت دنیای بیرون معطوف کنند. اما در برخی از نوجوانان مشاهده می شود که کنار آمدن با ظاهر و چهره صورت نمی گیرد و آنها دایماً با تصویر بدنی که از خود دارند، درگیر هستند.

 البته اکثریت نوجوانان به ظاهر جسمانی خود بسیار حساسند و به آن توجه زیادی می کنند، فقط تجسم کنید که اگر یک لکه روی صورت نوجوان باشد، یا وزن او یک ذره اضافه شود و یا کوتاه قد باشد، چه واکنشی نشان میدهد! در برخی از نوجوانان، هرآنچه که لطمه ای به جذابیت آنها وارد کند، می تواند تخریب کننده ی اعتماد به نفس آنها باشد.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ٢٦ تیر ۱۳۸٩ | ۱٠:۱٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

حالا که این قدر وقتمان را صرف دیدن فوتبال می کنیم بیایید یک مقدار هم از فوتبال درس زندگی بگیریم.

بالاخره جام جهانی تمام شد و خیال همه راحت از اینکه شب زود بخوابند و صبح زود بروند محل کارشان . می شود گفت دیدن فوتبال وقت تلف کردن است و آدم عاقل وقت ارزشمندش را صرف این کارها نمی کند ولی حالا که ما وقتمان را صرف کردیم حداقل چند تا نتیجه اخلاقی هم بگیریم بد نیست!

فوتبال

اول: فوتبال وقتی زنده است هیجان دارد، اعصاب آدم خورد می شود که فلانی چرا پاس نداد و یا دیگری چرا گل نزند و اینکه دیگر وقتی نمونده و تیم مورد علاقه ما در حال بردن است و یا باختن، اما اگر نتیجه را بدانیم دیگر بدون هیچ هیجان و ناراحتی و ترس از اینکه نکند ببازیم و یا گل بخوریم و یا گل خورده را جبران نکنیم، با لذت بازی را تماشا کرده و از هیجان دیگرانی که نتیجه را نمی دانند، با آرامی گذر می کنیم. زندگی هم چنین است چون نتایج این بازی بزرگ را نمی دانیم، حرص می خوریم، عصبانی می شویم، گاهی اوقات به همه چیز بدبین شده و نعوذ بالله ممکن است اصلا با دیدن بعضی چیزها ایمانمان را از دست بدهیم، در حالیکه نتیجه بازی برای خداوند معلوم است و هیچ عجله ای هم برای تغییر آن ندارد!



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه ٢٥ تیر ۱۳۸٩ | ٢:٠٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

والدین سهلگیر

از ویژگی های این خانواده ، بی توجهی به آموزش رفتارهای اجتماعی است . در این گونه خانواده ها به طور کلی قوانین بسیارمحدودی وجود دارد و افراد نسبت به اجرای قوانین و آداب و رسوم چندان تقیدی ندارند و هر کاری بخواهند می توانند انجام دهد . در این نوع خانواده دخالت در کارهای یکدیگر معنا ندارد، چرا که به تعداد افراد خانواده نظر وجود دارد ؛ حتی در موارد جزیی روزمره ای چون غذاخوردن . گرچه کودکان خانواده های سهلگیر دارای استقلال فکری و عملی هستند ، به سبب هرج و مرج ، نوعی تزلزل روحی در آنها به چشم می خورد ، زیرا هرکس به منافع خود توجه دارد نه به منافع عمومی خانواده ، و همین تزلزل باعث بی بند و باری کودکان شده و سبب می شود آنان نسبت به زندگی احساس مسئولیت نکنند . در نتیجه این کودکان قادر به زندگی اجتماعی نیستند  و در جامعه همیشه با مشکلات اخلاقی و اجتماعی مواجه می شوند .

 



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ٢٤ تیر ۱۳۸٩ | ٢:٢٤ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

بسیاری از کسانی که سرپرست یا عضو خانواده ای آشفته و ناسالم هستند، فکر می کنند خانواده ای طبیعی، خوب و کارآمد دارند. به راستی وقتی واژه طبیعی (یا بهنجار و معمولی) به کار برده می شود و برای مثال گفته می شود «خانواده طبیعی»، منظور چیست؟ آیا طبیعی بودن به معنای سالم بودن است؟ اغلب از روی عادت، «طبیعی بودن» برای توصیف وضعیت هایی که عمومیت دارند و همگانی هستند، به کار برده می شود. مثلاً در جامعه ای که خانواده ها از تنبیه بدنی برای کنترل رفتار اعضای خود استفاده می کنند، کتک زدن عملی طبیعی است چرا که در خانواده های آن جامعه، تنبیه بدنی عمومی و همگانی است. همچنین در جوامعی که خانواده ها به دختران خود اجازه تحصیل نمی دهند، بی سواد نگاه داشتن دختران از نظر مردم آن جامعه عملی طبیعی است. اینها خانواده های خود را «خانواده های طبیعی» می انگارند. ولی آیا این نوع از خانواده ها، «خانواده های سالمی» هستند؟



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ٢٤ تیر ۱۳۸٩ | ٢:۱۱ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

حتماً دیده اید که پدر خونه برای اهل خونه ماهی می خره و مادر خونه با محبت غذایی خوشمزه برای اعضای خانواده درست می کنه و سر سفره وقتی صحبت غذا می شه، خانم یا آقا یا فرزند خونه میگه: این ماهی های پرورشی انگار مزه ندارند، ماهی فقط ماهی دریا.

حتماً بارها از تلویزیون دیده اید که وقتی برنامه ای در مورد کارآفرینی پخش میشه، سراغ افرادی می روند که در این زمینه حرفی برای گفتن دارند و با ذوق و خلاقیت و تفکر خودشون کاری رو راه اندازی کردن و مشغول کار شدند. یکی از این مشاغل نمونه کارآفرینی، همون پرورش ماهیه.



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ٢٤ تیر ۱۳۸٩ | ٢:٠٥ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
والدین از آنجا که همیشه بهترین‌ها را برای فرزندان خود می‌خواهند و دوست دارند آنها در آینده قهرمان یا نابغه شوند فرزندان‌شان‌ را در کلاس‌ها یا فعالیت‌هایی که خودشان صلاح می‌دانند ثبت نام می‌کنند و امیدوارند که آنها این دوره را پشت سر بگذارند، اما گاهی فرزندان دوره را بخوبی تمام نمی‌کنند یا این‌که پیشرفت چندانی در مهارت‌ها ندارند.

متخصصان هشدار می‌دهند چنانچه بدون توجه به علایق و استعدادهای فرزندانتان برای آنها برنامه‌ریزی کنید، نه تنها باید به امید موفقیت‌های حداقل آنها باشید بلکه ممکن است اعتماد به نفس آنها نیز تضعیف شود. در پایان دوره، آنها به جای شادابی و سرزندگی و آمادگی برای سال جدید تحصیلی ممکن است خسته و کسل باشند و در نهایت احتمال بروز افسردگی نیز در آنها بعید به نظر نمی‌رسد.

در بسیاری از پرونده‌های نوجوانان و کودکان مضطرب در مطب‌ پزشکان، فرزندانی دیده می‌شوند که برنامه‌ریزی فعالیت‌ها و حتی تفریحاتشان صرفا توسط والدین و بدون دخالت نظر آنها انجام شده است که این امر برای افرادی در این مرحله سنی به منزله یک فشار روحی تلقی می‌شود.

گاهی اوقات نیز فرزندان به ظاهر تسلیم امر والدین هستند و مخالفتی ندارند، اما به صورتی کاملا منفعل و بی‌تفاوت در برنامه‌ها شرکت می‌کنند و هیچ‌گونه ذوق و شوقی ندارند و فقط حضوری تصنعی و ظاهری در کلاس‌ها و برنامه‌های ورزشی دارند.

انیتا کرتز، یکی از مربیان موسیقی که در تحقیقات شرکت داشته می‌گوید حتی این امر در کلاس‌های موسیقی نیز به وضوح دیده می‌شود و شاگردانی که با علاقه و تمایل خود وارد کلاس می‌شوند، بهتر و بیشتر تمرین می‌کنند و در پایان دوره نیز بازده بهتری دارند.

البته برنامه‌ریزی برای برنامه‌های فوق برنامه و جلوگیری از به بطالت گذشتن اوقات فرزندان خوب است، اما بهتر است این کار با مشورت خودشان و در نظر گرفتن ایده‌های آنها انجام شود.

به این ترتیب وقتی آنها ببینند برنامه‌ای را که خودشان دوست دارند برایشان ترتیب داده شده علاوه بر لذت استفاده، احساس تعهد و مسوولیت بیشتری نیز خواهند کرد و احتمال موفقیتشان نیز بیشتر خواهد بود.

منبع: examiner.com--جام جم



تاريخ : چهارشنبه ٢۳ تیر ۱۳۸٩ | ٧:٥٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
تعادل میان‌کار ‌و ‌زندگی
در گذشته مرز میان کار و زندگی شخصی تا حد زیادی مشخص بود، اما امروز گویا کار بر زندگی شخصی ما حمله‌ور شده و دیگر حفظ تعادل میان کار بیرون از خانه و زندگی شخصی براحتی امکان‌پذیر نیست.

در نگاه اول شاید این مساله مهم به نظر نرسد اما باید بدانیم زمانی که تعادل میان زندگی کاری و شخصی به‌هم می‌ریزد، سطح استرس ما افزایش می‌یابد. یعنی هم کار و هم زندگی صدمه می‌بینند. پس باید به نحوی کنترل و آرامش خودمان را حفظ کنیم.

 

 

همه ما می‌دانیم دست یافتن به تعادلی میان کار و زندگی در دنیای پرسرعت و آشفته امروز کار ساده‌ای نخواهد بود، اما هنوز هم ایجاد چنین تعادلی امری دست یافتنی است.


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٢۳ تیر ۱۳۸٩ | ٧:٥۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
این موضوعی عادی و طبیعی است که والدین گهگاهی بر سر برخی مسائل با یکدیگر موافق نبوده و به جر و بحث و دعوا با یکدیگر بپردازند. آنها ممکن است در مورد پول (هزینه‌ها و درآمدها)، کارهای عادی و روزمره زندگی یا چگونگی گذران وقت با یکدیگر اختلاف‌نظر داشته باشند. ممکن است اختلاف‌نظر و عدم تفاهمشان بر سر مسائل و موضوعات بزرگ و عمده ـ مثل تصمیم‌گیری‌های مهمی‌ که باید برای خانواده انجام شود ـ باشد یا این‌که بر سر موضوعات کوچک و پیش پا افتاده‌ای که به هیچ وجه مهم به نظر نمی‌رسند، مثل آنچه که برای شام یا ناهار باید در نظر گرفته شود یا حتی ساعتی که هر کس باید به خانه برگردد.


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٢۳ تیر ۱۳۸٩ | ٧:٤٦ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

اسباب بازی

وقتی قرار است برای کودکی هدیه جشن تولد بخرید، معمولا چه کادویی انتخاب می‌کنید؟ لباس؟ اسباب‌بازی؟ بازی‌های هوش؟ اسباب‌بازی‌ جزو پرطرفدارترین هدیه‌هاست؛ اما برای انتخاب آن باید به چه مسایلی توجه کرد: بی‌خطر بودن؟ زیبا بودن؟ کارآمد بودن؟ یا مطابق سن کودک بودن؟ این نوشته قرار است به همین پرسش‌ها پاسخ بدهد...

توجه به سلیقه کودکان، هر چند بچگانه باشد، مهم است. انتخاب اسباب‌بازی‌ای که مورد علاقه او نیست، هر چند زیبا باشد یا جزو اسباب‌باز‌ی‌های مورد علاقه دوران بچگی شما باشد، بی‌فایده است.

سن کودک را مدنظر داشته باشید

اگر فکر می‌کنید با خرید اسباب‌بازی‌های مربوط به سنین بالاتر به رشد سریع‌تر فرزندتان کمک می‌کنید در اشتباهید. خرید این‌گونه اسباب‌بازی‌ها نه تنها به موفقیت او کمک نمی‌کند بلکه برای او جذاب نبوده و حتی چون نمی‌تواند از آنها استفاده کند ممکن است تاثیر منفی بر روان او بگذارد. به این نکته هم توجه کنید که گروه سنی درج شده روی بسته‌بندی تنها ملاک انتخاب نیست بهتر است برحسب IQ و قدرت ذهنی کودک اسباب‌بازی انتخاب کنید.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ۱٤ تیر ۱۳۸٩ | ۱٢:٢۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

پدر و مادر بودن یکی از رضایت بخش ترین و در عین حال سخت ترین کارهاست که هر کس می تواند در طول زندگی خود انجام دهد وچه بهتر که این کار در نهایت عالی انجام گیرد . در پژوهش هایی که در باره ازدواج صورت گرفته است به این نتیجه رسیده اند که خوشحال ترین لحظه زندگی زن و شوهرها قبل از تولد اولین فرزند خود و بعد از این که آخرین فرزند آنها خانه را ترک می کند ، می باشد . در عین حال تاکنون انواع کتاب ها و دستورالعمل ها در مورد پدر و مادر خوب بودن نوشته شده ، اما هنوز بسیاری از پدر و مادر ها دچار ابهام هستند و نمی دانند که بهترین راه تربیت فرزند کدام است و چه دستورالعملی را باید سرمشق زندگی خود قرار دهند . شاید دلیل اصلی این باشد که هر کدام از این کتاب ها و دستورالعمل ها ، فلسفه مخصوص خود را دارند و گاهی این دیدگاه ها با هم مخالفت و مغایرت داشته و در نتیجه این ضد و نقیض ها بیشتر به سرگردانی والدین دامن می زند .
به طور کلی مهم ترین اصلی که والدین باید یاد گرفته و مد نظر داشته باشند ، این است که گاهی تغییرهای بسیار کوچک و جزئی هم در طرز تعلیم و تربیت فرزند اثر بزرگ و دائمی در روح و سرنوشت آنها باقی می گذارد که نتایج این اثرها به وضوح در شکل گیری شخصیت فرزندان در حال و آینده دیده خواهد شد . این تغییرها در طرز تعلیم و تربیت فرزندان ، معجزه های عجیب و غیر قابل دسترس نیستند ، بلکه عوض کردن روش و کردار و رفتار روزانه ما با فرزندانمان می باشد که می تواند آن اثرهای معجزه آفرین را در بر داشته باشند .



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ۱٠ تیر ۱۳۸٩ | ۸:٤٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
هر کسی در زندگی اولویت‌هایی دارد و چیزهایی برایش از اهمیت بیشتری برخوردار است. مثلا اولویت یک فرد ممکن است مال و ثروت باشد، اولویت دیگری سلامتی باشد یا مثلا خانواده، دوستان، موفقیت شغلی، موفقیت تحصیلی یا خیلی چیزهای دیگر. هر کسی می‌تواند اولویت‌های زندگی خود را به صورت یک فهرست تهیه کند. این کار بسیار مفید است و به فرد در تصمیم‌گیری‌ها یاری می‌رساند. به هر حال همه ما در طول زندگی، بارها و بارها بر سر دوراهی قرار می‌گیریم و باید تصمیماتی بگیریم که در زندگی‌مان بسیار موثر است و بعضا مسیر زندگی ما را عوض می‌کند. در خیلی از موارد نمی‌دانیم که کدام راه درست است و کدام راه غلط، اما با استفاده از فهرست، اولویت‌ها و ارزش‌ها، این تصمیم‌گیری‌ها برایمان ساده‌تر می‌شود.


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٩ تیر ۱۳۸٩ | ٩:٤٦ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
حتما تاکنون دقت کرده‌اید که برخی همسران در هر طبقه اجتماعی، خانوادگی، شغلی یا تحصیلی ارتباط بسیار موفق و صمیمانه‌ای با یکدیگر برقرار می‌کنند.

 

تحقیقات روی هزاران زوج نشان داده که همسران موفق چندین گام اصلی را در برنامه‌های خود قرار داده‌اند که در این بخش به آنها اشاره می‌کنیم:

ـ‌ همسران موفق حتما آشنایی قبل از ازدواج را در شرایطی صحیح آغاز کرده‌اند. افراد موفق می‌دانند که صرفا دیدن یکدیگر در خیابان یا اینترنت و آشنایی‌هایی از این دست زمینه مناسبی برای ازدواج نیست. آنها در صحبت‌های قبل از ازدواج نیز به گفتگوهای جدی می‌پردازند. مسائلی از قبیل این‌که چه مواردی برای طرف مقابل ارزش حیاتی دارد. چه مواردی او را بشدت تحت تاثیر قرار داده یا خشمگین می‌کند. نظر او راجع به امور مالی یا فعالیت‌های اجتماعی چیست و... نه این‌که او متولد چه ماهی است؟ چه رنگی را می‌پسندد و چقدر در روز تلویزیون می‌بیند و...



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٩ تیر ۱۳۸٩ | ٩:٤٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
کودکان به دلیل عدم آگاهی کافی اشتباهات و خطاهای زیادی انجام می‌دهند. اما آنچه باید مورد توجه والدین گرامی‌ قرار گیرد این است که مسوولیت‌پذیری و به عهده گرفتن مسوولیت رفتار و گفتار افراد باید از کودکی به آنها آموزش داده شود تا در بزرگسالی رعایت شود.


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٩ تیر ۱۳۸٩ | ۸:٥٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
دارد به تو زور می‌گوید. او ادعا می‌کند که تو از مسیر خود منحرف شده بودی و مقصر تصادف تو هستی، در حالی که او سبقت غیرمجاز گرفته و درست سر پیچ به پهلوی ماشین تو زده است. او نه تنها حرف زور می‌زند بلکه با نشان دادن جای فرورفتگی و چراغ شکسته خود، تو را به باد ناسزا می‌گیرد و برایت خط و نشان می‌کشد. خشم سراپایت را فرا گرفته است. حس می‌کنی داری از درون به جوش می‌آیی. سرت انگار پر از خون شده است. داغ می‌شوی و می‌پری از توی ماشین قفل فرمان را برمی‌داری و به سمت او یورش می‌بری. اگر دعوا را به همین شیوه ادامه دهی چه می‌شود؟


ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ۸ تیر ۱۳۸٩ | ۱٠:٥٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

بیشتر از 85 درصد موفقیت های شما در کار و زندگی شخصی تان وابسته به توانایی های شما در

برقرار ی ارتباط موثر با دیگران است . شعور اجتماعی یا توانایی در ارتباط دوطرفه ، گفتگو ، شرکت در

بحث و تحریک دیگران بیشترین و مهمترین استعدادی است که شما می توانید داشته باشید . که البته این

استعداد را می توانید پرورش دهید . با تمرین بعضی از روش ها و تکنیک های برقرار ی ارتباط که به

وسیله بیشتر افراد تاثیر گذار و مفید در دنیای امروز مورد استفاده قرار می گیرد ، می توانید بیاموزید که

چگونه گرم ، دوست داشتنی ، محبوب و افسونگر باشید . راز این بزرگان چیز پوشیده ای نیست . آنها به

راحتی از روش هایی استفاده می کنند که دیگران را به گونه ای تحت تاثیر قرار می دهند که به راحتی شما

را قبول کنند و برای حرف های شما ارزش قائل شوند ، در نتیجه دیگران علاقمند می شوند که تحت تاثیر

 شما قرار بگیرند ، از شما چیزی بخرند ، با شما وارد یک تجارت شوند و رابطه برقرار کنند .



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه ٧ تیر ۱۳۸٩ | ۸:۱٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شما مجرد هستید؟ نه؛ پس می‌شود پرسید که بچه دارید؟ شاید هم در انتظار کودکی هستید؛ اگر چنین است بدانید که دو شغل یا حرفه موفق بچه‌ها را درست تربیت نخواهند کرد! بلکه دو پدر و مادر موفق هستند که بچه‌ها را بخوبی بزرگ خواهند کرد. پس به جای این‌که همیشه به فکر کار باشیم با این استدلال که می‌خواهیم بچه‌ها آینده بهتری داشته باشند، خوب است کمی هم برای آنها زمان بگذاریم.



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ۳ تیر ۱۳۸٩ | ٧:٥۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
والدین همواره خواهان داشتن فرزندانی متفکر و باتدبیر هستند، اما بسیاری از آنها تصور می‌کنند این گونه مهارت‌ها باید در مدرسه به فرزندانشان آموزش داده شود.از طرفی بسیاری افراد معتقدند آموزش برخی مطالب به کودکان بسیار راحت‌تر از این است که به آنها یاد بدهیم خودشان فکر کنند، اما بررسی‌ها نشان می‌دهد می‌توان به کودکان فکر کردن آموخت. فکر کردن به کودکان یاد می‌دهد که بتوانند ارزیابی کنند، تصمیم بگیرند و کار را هدایت کنند و در واقع منجر به موفقیت در زمینه‌های متعدد زندگی می‌شوند.


ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ٢٩ خرداد ۱۳۸٩ | ٧:٤۳ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
زهرا دلش می‌خواهد پسرش موفق و سربلند شود و برای جامعه انسان مفیدی باشد. او رفتارها و کارهای کودکش را کنترل می‌کند و هر حرکت او را زیر نظر دارد.

به محض این‌که او به چیزی دست می‌زند و دستش را به لباسش می‌مالد، «آن» چیز را از دست او می‌گیرد و سریع لباسش را عوض می‌کند. «نکن» اولین کلمه‌ای است که کودکش بعد از «به به» یاد گرفته است. او وقتی کودکش پرخاشگری می‌کند به او می‌گوید،«‌دیگه دوستت ندارم و وقتی نقاشی می‌کند می‌گوید، این‌طوری خوب نیست، این طور که من می‌گویم بکش».


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ٢٦ خرداد ۱۳۸٩ | ٧:٥٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

اگر به کودکانی که دور و برمان می‌بینیم، دقت بیشتری کنیم، ‌خواهیم دید تفاوت‌های بسیاری در رفتار و شخصیت با هم دارند، یکی از این تفاوت‌ها، تفاوت در نظم بچه‌هاست. برخی کودکان یادگرفته‌اند اسباب‌بازی‌های خود را جمع کنند، لباس‌هایشان را به چوب لباسی آویزان کنند و برخی نیز حتی اگر از آنها بخواهیم این کارها را انجام دهند سرپیچی می‌کنند و با ما درگیر می‌شوند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٢٥ خرداد ۱۳۸٩ | ۸:٢٧ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

به نظر ترزا آمابلی amabile و teresa این ویژگی‌ها به شرح ذیل می‌باشند که گروهی از روانشناسان در یک بررسی بلند مدت درباره‌ی خانواده‌های کودکان خلاق به عمل آوردند. این تحقیق در ایالت کالیفرنیای آمریکا انجام شده‌است.
روش‌هایی که پدران و مادران خلاق به کار می‌برند:

1- من برای عقاید فرزند خود احترام قایل هستم و او را تشویق به بیان آن‌ها می‌کنم.
2- من احساس می‌کنم یک کودک باید برای فکرکردن، رویا دیدن و حتی وقت خود را به بطالت گذراندن، فرصت داشته‌باشند.
3- من اجازه می‌دهم فرزندم بسیاری از تصمیم‌ها را خودش اتخاذ کند.
4- من و فرزندم اوقات صمیمانه و گرمی را با یکدیگر می‌گذارنیم.
5- من، فرزندم را تشویق می‌کنم که کنجکاو باشد و درباره‌ی چیزها، کاوش و سوال کند.
6- اطمینان دارم که فرزندم می‌داند آن‌چه او آزمایش نموده و یا انجام می دهد موردتایید من می باشد.
آنچه این پدران و مادران برای آموختن کاری به فرندان خود انجام می دهند:

1- کودک را تشویق می‌کردند.
2- رفتاری گرم و حمایت‌کننده داشتند.
3- عکس العمل آن‌ها نسبت به کودک، رفتاری برای بالا بردن روحیه‌ی او بود.
4- به نظر می‌رسید از آن موقعیت لذت می‌برند.
5- از بودن با کودک خود مشعوف و خوشحال هستند.
6- حامی و مشوق کودک بودند.
7- کودک را تحسین می‌کردند.
8- قادر به برقراری روابط خوب کاری با کودک بودند.
9- کودک را تشویق به انجام کار به طور مستقل می‌کردند.



تاريخ : سه‌شنبه ٢۸ اردیبهشت ۱۳۸٩ | ۱٠:٤٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

بخشی از وظایف یک مربی یا معلم به حیطه ی آموزشی و بخشی از آن به حیطه ی تربیتی و روانشناختی باز می گردد . مربی الگوی عینی و عملی دانش آموزان است .گرچه نمی توان انتظار داشت که مربیان همواره با نشاط و پر انرژی و پر انگیزه باشند اما با راه کارهایی می توانند به همان اهداف ویژه ی خود نایل گردند . 

 ابزار و امکانات موجود در مدارس و سایر عوامل ، متغیر های مهمی هستند که باید لحاظ شوند اما مربیان هوشمند و دلسوز می توانند در دو زمینه ی آموزشی و تربیت دانش آموزان ، با حد اقل امکانات ، بهره های فراوان تری ببرند به طو رمثال در عرصه روانشناختی ، با تکنیک هایی می توانند از مقبولیت خوبی نزد دانش آموزان برخوردار شوند و این مقبولیت جز اساسی ترین شاخص های موفقیت معلمان خواهد بود .

 



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه ۱٧ اردیبهشت ۱۳۸٩ | ٧:٤٩ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

خلاقیت و ابتکار عمل برای رشد و ارتقای علمی کشور از اهمیت بسزایی برخوردار است. جامعه ای که بتواند خلاقیت نسل جوان و به خصوص دانش آموزان را فراهم سازد به طور حتم از رشد و شکوفایی علمی بهره مند خواهد شد.سازمان آموزش و پرورش به عنوان متولی این بخش می تواند بستر مناسبی برای رشد فکری دانش آموزان ایجاد کند.معلم خلاق می تواند با به کارگیری روش های نوین تدریس تأثیر به سزایی در پرورش خلاقیت دانش آموزان داشته باشد.برخی از معلمان حتی انگیزه ای برای درس دادن به دانش آموزان ندارند با این حال چگونه می توان توقع داشت زمینه لازم برای رشد خلاقیت را در دانش آموزان فراهم کنند.  معلمان با رفتار خلاقانه، می توانند محیطی را برای ارتقای خلاقیت در دانش آموزان به وجود آورند. اگر معلم با اتخاذ روش های نوین و کاربردی آموزش در راستای بروز خلاقیت دانش آموزان گام بردارد ولی الگوی عملی مناسبی در این خصوص نتواند ارائه کند تأثیری در رشد و شکوفایی دانش آموزان نخواهد داشت.ارائه برنامه های آموزشی به معلمان و بسترسازی مناسب برای پرورش خلاقیت در بالفعل کردن خلاقیت دانش آموزان و معلمان بسیار مؤثر خواهد بود. 



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ۸ اردیبهشت ۱۳۸٩ | ٥:۱٥ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

آیا تاکنون کودکانی را دیده اید که پشت سرهم و به طور کنترل نشده ای چشمک می زنند؟ یا بچه هایی که مرتباً شانه های خود را بالا می اندازند. شاید هم احتمالاً کودکانی را دیده اید که صداهایی به شکل غرغر کردن یا سینه صاف کردن در می آورند.»

شاید تا به حال اصطلاح « تیک » را در مورد بسیاری از اختلالات حرکتی تکراری که در بچه ها دیده اید، به کار برده باشید و شاید در اطراف شما هم کودکانی باشند که به نظر شما تیک دارند.

بسیاری این گونه حرکات را نشانه ای دال بر اضطراب  و عصبی بودن کودک تفسیر می کنند و حتی عده ای نیز والدین این کودکان را به دلیل ایجاد محیطی ناآرام و متشنج در منزل که باعث این اختلال در کودکشان شده است، شماتت می کنند و چه بسا والدینی که به همین دلیل خود را مقصر می دانند .

 

اما به راستی تیک چیست؟ آیا تمام اختلالات حرکتی تکراری که در بچه ها دیده می شود، تیک است؟

«تیک ها» یکی از شایعترین مشکلات روان پزشکی کودک و نوجوان هستند. شیوع مجموع اختلالات تیک چندان مشخص نیست ولی تخمین زده می شود که بین 25 -5 درصد کودکان سنین مدرسه نوعی از اختلال تیک را تجربه کرده باشند. تفاوت واضحی نیز در شیوع این اختلال بین پسرها و دخترها دیده نشده است.

 

طبق تعریف «تیک» به انقباضات عضلانی سریع و تکراری گفته می شود که باعث ایجاد حرکات یا اصواتی می شود و کودک نیز خود قدرت و توانایی کنترل این انقباضات را ندارد.

این رفتارها ممکن است به دنبال مواجهه با محرکی خاص یا در پاسخ به یک تمایل قوی درونی در کودک ایجاد شوند.

این اختلال حتماً قبل از 18 سالگی شروع می شود. البته معمولاً تیک های حرکتی تا سن 7 سالگی و تیک های صوتی تا 11 سالگی خود را نشان می دهند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٧ اردیبهشت ۱۳۸٩ | ٥:۱٥ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

کودکان رهاشده

در مقابل، کودکان رهاشده به طور آشکار طرد نمی‌شوند یا به حاشیه رانده نمی‌شوند، اما اغلب صرفا به امان خدا رها می‌شوند، فراموش می‌شوند، در گروههای کودکان پذیرفته نمی‌شوند و آخرین نفری هستند که برای یک تیم برداشته می‌شوند. این کودکان ممکن است به تنها و انزواجو شناخته شوند، اما ممکن است منفعل باشند و از انزوای‌شان ناراحت باشند.

برخی دیگر از این کودکان ممکن است واقعا ترجیح دهند که تنها باشند. این گروه ممکن است بوسیله دیگر کودکان مورد احترام و تخسین باشند، اما به سادگی در انجام فعالیت‌های انفرادی یا گذراندن وقت با والدین، خواهر و برادر، سایر بزرگسالان یا حتی حیوانات خانگی احساس راحتی بیشتری می‌کنند.

این گروه کودکان نیز ممکن است فاقد مهارت‌های اجتماعی و اعتماد به نفس لازم برا وارد شدن به حوزه‌های اجتماعی باشند،  که اغلب به خاطر کمبود تجربه اجتماعی‌شان است. یا اینکه خجالتی‌تر،آرام تر  و خوددارتر از اغلب همسالان شان باشند.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ۱ اردیبهشت ۱۳۸٩ | ٦:٢٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

نهایتا بسیاری (و شاید اغلب)  کودکانی که خجالتی هستند، می آموزند که بر این گرایش شان غلبه کنند. آنها به طریقی عمل می‌کنند که ظاهرا خجالتی و انزواجو به نظر نمی‌رسند، هر چند که در درون‌شان ممکن است هنوز احساس شرم کنند. والدین می‌توانند با ملایمت این کودکان را به سوی موقعیت‌های اجتماعی هدایت کنند که در آن بتوانند ایجاد موفقیت‌آمیز رابطه با دیگران را بیاموزند.

کودکان طرد شده

اغلب کودکان می‌خواهند دوست پیدا کنند، اما برخی از آنها در یادگیری چگونه دوست پیدا کردن کند هستند. برخی از کودکان ممکن است به دنبال رفاقت با کودکان دیگر باشند، اما ممکن است از یک گروه کودکان یا گروهی دیگر طرد شوند، که ممکن است به علل مختلفی باشد به خاطر نوع لباس پوشیدن، چاقی، بهداشت شخصی یا حتی زبان‌‌آور نبودن باشد.

کودکان اغلب در صورتی که رفتار تهاجمی یا آشوبگرانه نشان دهند، بوسیله همسالان‌شان طرد می‌شوند. همچنین برخی از کودکان ممکن است به حاشیه رانده شوند، بدون اینکه خودشان متوجه باشند.

این کودکان فراموش‌شده اغلب اوقات‌شان را به تنهایی می‌گذرانند. کودکان طرد شده به طور واضح مورد علاقه همسالان‌شان نیستند و مداوما احساس ناخوانده بودن را دارند. این کودکان اغلب پرخاشگری و آشوبگری تمایل دارند، و نسبت به حاشیه رانده شدن بسیار حساس نشان می‌دهند.

آنها ممکن است به قلدری و قانون‌شکنی روی بیاروند، یا اینکه  آنقدر به خودشان نامطمئن باشند که موجب طرد شدن بوسیله دیگران شوند. برخی از این کودکان ممکن است به اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی (ADHD) مبتلا باشند.



تاريخ : سه‌شنبه ۳۱ فروردین ۱۳۸٩ | ۳:۱٤ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

گرچه خجالت دوران کودکی، والدینی را که نگران اجتماعی بودن کودک شان هستند نگران می کند، اما آنها می توانند با ملایمت کودک را به سوی موقعیت‌های اجتماعی هدایت کنند.

گرچه خجالت در دوران کودکی شایع است، اما بسیاری از والدین را نگران می‌کند. به خصوص آنهایی که به اجتماعی بودن کودک اهمیت می‌دهند. برخی از کودکان به علت تجربه‌های سخت زندگی خجالتی می‌شوند، اما اغلب کودکان خجالتی با این صفت متولد می‌شوند. برای برخی از کودکان در سنین میانی این دوره زندگی، موقعیت‌ها و تعامل‌های اجتماعی ترساننده است. هنگامی که این کودکان در تماس با کودکان جدید قرار می‌گیرند، احساس راحتی نمی‌کنند.

آنها نمی‌توانند یا نمی‌خواهند اولین گام را در دوستی بردارند، و ترجیح می‌دهند که یک دوستی بالقوه را رد کنند تا اینکه با فردی ناآشنا تماس داشته باشند. گرچه اقلیتی از این کودکان ممکن دچار مشکل عاطفی باشند، اغلب این کودکان تنها به طور طبیعی انزواجو هستند و در خو گرفتن به موقعیت‌های جدید کند عمل می‌کنند.

اغلب کودکان خجالتی پس از اینکه دوره ابتدایی تطبیق‌ یافتن با موقعیت جدید را طی می‌کنند، می تواند رابطه برقرار کنند و در یک موقعیت اجتماعی عمل کنند. اما اگر پس از این دوره آشنایی تدریجی اولیه، باز هم کودک در ایجاد و حفظ رابطه دچار اشکال بود، باید توجه بیشتری به او کرد.

(بازیاب)



تاريخ : دوشنبه ۳٠ فروردین ۱۳۸٩ | ۱٢:٤٦ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

تحقیقات جدید صورت گرفته در دانشگاه ریدینگ نشان می دهد، کودکان و به خصوص پسرانی که در سال های‌ اول زندگی رابطه سستی‌ با مادران خود دارند، در دوران کودکی بیشتر دچار اختلالات رفتاری می شوند.

به نقل از Science Daily، تحقیقات صورت گرفته روی ۶ هزار کودک ۱۲ سال به پایین نشان می‌دهد که ارتباط نزدیک بین کودکان و والدین در رشد کودکان نقش به سزایی‌ ایفا می‌کند.

کودکانی‌ که ارتباط نزدیکی‌ با والدین خود دارند حمایت عاطفی‌ و آرامش بیشتری را دریافت می‌ کنند.

در مقابل، کودکانی‌ که رابطه سستی با والدین خود دارند بیشتر احساس طردشدگی، دلسردی‌ و ناسازگاری می کنند که آن ها را در معرض مشکلات رفتاری قرار می دهد.

تحقیقات جدیدی که به تازگی‌ انجام گرفته نشان می دهد که کودکان به ویژه فرزندان پسری که رابطه سست و ضعیفی با مادران خود دارند، بیشتر از سایر کودکان دچار اختلالات رفتاری می شوند.

البته محققان همچنین بر ارتباط میان فرزندان و پدران نیز تأکید می کنند ولی‌ نحوه تأثیر ارتباط کودکان با مادارن خود نقش بیشتری را ایفا می کند.



تاريخ : یکشنبه ٢٢ فروردین ۱۳۸٩ | ٧:٥٧ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

کتاب‏خانه یک واحد آموزشی فعال در مدرسه است که نقش بسیار مهمی در آموزش‏وپرورش دانش‏آموزان دارد. اما  در نظامآموزشی ما، اهمیت کمتری به آن داده می‏شود. زیرا تلقی از آموزش‏وپرورش، فقط انتقال مطالب کتاب‏های درسی و اندوخته‏های ذهنی معلم به دانش‏آموز است. در چنین دیدگاهی، دانش‏آموز به کتاب‏خانه نیازی ندارد و به آن مراجعه نمی‏کند. کتاب‏خانه مرکز یادگیری و نیز مرکز منابع اطلاعاتی ماست. لذا مسئولان و مربیان و معلمان باید برای پویایی کتاب‏خانه‏های مدارس تلاش کنند تا این کتاب‏خانه‏ها جایگاه واقعی خود را به دست آورند. در این باره، توجه به نکات ضروری است:

*‏ بهبود وضعیت کتاب‏خانه هم از نظر کیفی و هم از نظر کمی؛

* فراهم کردن کتاب‏های جذاب متناسب با سن، نیاز، درس و دوره‏ی تحصیلی دانش‏آموزان؛

* مراجعه‏ی معلمان و سایر کارکنان به کتاب‏خانه‏ی مدرسه برای مطالعه و تحقیق؛

* ارجاع دانش‏آموزان به کتاب‏خانه برای انجام تکالیف محوله؛

* طبقه‏بندی کتاب‏ها طبق اصول علمی کتاب‏داری، و به صورت نیاز و قا بل دست‏رس؛

* در نظر گرفتن مکانی برای مطالعه و یادداشت‏برداری در کتاب‏خانه؛

* تشکیل بعضی از کلاس‏ها در کتاب‏خانه؛

* آشنا کردن دانش‏آموزان با شیوه‏های استفاده از کتاب‏خانه و روش‏های صحیح مطالعه؛

* برگزاری مسابقات کتاب‏خوانی به مناسبت‏های گوناگون؛

* نصب مطالب جدید و جالب علمی، ادبی و... روی تابلوی اعلانات ویژه‏ی کتاب‏خانه.

 



تاريخ : شنبه ٢۱ فروردین ۱۳۸٩ | ٦:٠٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

*‏ توجه و تأکید بیش از حد معلم، مدرسه و نظام آموزشی و اولیا به مطالعه‏ی کتاب‏های درسی و مقید کردن دانش‏آموزان به انجام صرف تکالیف درسی

* حجم زیاد کتاب‏های درسی و  فشردگی و سنگینی درس‏ها و تکالیف درسی

* تدریس سنتی مبتنی بر حافظه و نیز معلم محوری

* نداشتن احساس نیاز اطلاعاتی دانش‏آموز به مطالعه‏ی کتاب‏های غیردرسی

* عادت ند اشتن دانش‏آموز به مطالعه‏ی منظم غیردرسی

* آشنا نبودن با کتاب‏خانه و نیز شیوه‏های استفاده از آن.

* در دست‏رس نبودن کتاب‏های مناسب که با سن و نیاز و برنامه‏های درسی دانش‏آموز متناسب باشد.

* بی‏برنامگی و ناتوانی دانش‏آموز در مدیریت زمان برای انجام تکالیف و کارهای روزمره‏ی خود.

* آشنا نبودن با فواید و مزایای مطالعه‏ی غیردرسی



تاريخ : جمعه ٢٠ فروردین ۱۳۸٩ | ۸:٥٦ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مطالعه‏ی غیردرسی_ که در اصل نوعی مطالعه‏ی تکمیلی در کنار مطالعه‏ی درسی است_ دامنه‏ی یادگیری را گسترده‏تر و جولانگاه ذهنی دانش‏آموزان را برای درک بهتر، پویاتر و پرتحرک‏تر می‏سازد. مطالعه‏ی غیردرسی فایده‏های بسیاری دارد، از جمله:

*‏ تعمیق فرایند یاددهی و یادگیری

* افزایش آگاهی و تقویت قدرت خلاقیت و ابتکار

* رشد و تکامل شخصیت دانش‏آموز و شکوفایی استعدادهای او

* تکمیل و  تقویت محتوای برنامه‏های درسی و نیز جبران نواقص و کاستی‏های کتاب‏های درسی

* غنی‏سازی برنامه‏های درسی و اوقات فراغت به بهترین شیوه

* کسب توانایی لازم به منظور شناخت و حل بهتر مسائل

* توسعه‏ی منابع یادگیری از کتاب‏های درسی به کتاب‏خانه و سایر منابع دیگر

* آشنایی با تفکرات و اندیشه‏های دیگران

* آشنایی با شیوه‏های مطلوب مطالعه و نیز روش‏های استفاده از منابع کتاب‏خانه‏ای و روش‏های تحقیق و پژوهش و گزارش.



تاريخ : پنجشنبه ۱٩ فروردین ۱۳۸٩ | ۱٠:٥٩ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شما با دیدن واکنش ها و رفتارهای کودکتان ذوق زده میشوید، او را تشویق میکنید تا بیشتر پیشرفت کند، هیجان زده میشوید؛ اما بعضی وقتها، از تأخیر او در اتباط برقرار کردن، احساس نگرانی میکنید. نگران رشد او هستید، چون فکر میکنید او هنوز نسبت به اسباب بازی هایش واکنش نشان نمیدهد یا روز و شب را تشخیص نمیدهد. در این مورد، نگران نباشید.

نیاز به بازی کردن

نوزادان برای رشد مناسب، به بازی کردن نیاز دارند. هنگام بازی کردن است که کودک، تجربه کردن، کشف کردن، خود را شناختن و ارتباط برقرار کردن را می آموزد. بازی کردن برای رشد کودک لازم است، چون به نوزاد این موقعیت را میدهد که خودش را بشناسد، باور کند، تمرکز کردن و دقت کردن را بیاموزد و قوه خلاقیت و تخیلش رشد کند.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه ۱۸ فروردین ۱۳۸٩ | ٩:٠٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

افکار از چنان قدرتی برخوردارند که می‌توانند سازنده یا ویرانگر باشند، بنابراین باید به خود و فرزندان‌مان بیاموزیم که افکارمان را هوشمندانه کنترل کنیم تا در زندگی به موفقیت‌ها و کامیابی‌های بزرگی دست یابیم:

1- نسبت به خودمان احساس خوبی داشته باشیم و خود را خوب، توانا و باارزش بدانیم.

2- فهرستی از صفات مثبت خود تهیه کنیم و راه‌های تقویت آنها را بیابیم و تجربه کنیم.

3- فهرستی از افکار منفی خود در طی روز تهیه و سعی کنیم برای هر فکر منفی یک فکر مثبت معادل بیابیم تا به کمک آن بتوانیم با افکار منفی مقابله کنیم.

4- سعی کنیم در گفتار و برخوردهای روزانه از کلمات و جملات مثبت استفاده کنیم، مثلاً در ملاقات با دیگران به جای استفاده از جمله «خسته‌ نباشید» که دارای بار منفی و القای حس خستگی است، از جملات «خدا قوت»، «شاد باشید» و یا «پر انرژی باشید» استفاده کنیم.

5- افکار خود را متوجه خوبی‌ها و جنبه‌های مثبت زندگی کنیم تا مرور مثبت‌نگر شویم.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ۱٧ فروردین ۱۳۸٩ | ۱٠:٥٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مطالعه‏ی غیردرسی

عادت به مطالعه و کتاب‏خوانی از خانه شروع می‏شود و در مدرسه استمرار می‏یابد.

خانه و مدرسه مکمل یکدیگرند؛ بی‏تفاوتی یکی باعث ضایع شدن فعالیت‏های دیگری می‏شود. وقتی خانواده‏ای به هر علتی نتواند عادت به مطالعه و کتاب‏خوانی را در فرزند خود ایجاد کند، وظیفه‏ی معلم به مراتب سنگین‏تر می‏شود. ((یکی از مشکلات ما، عادت نداشتن دانش‏آموزان به مطالعه است. باید حرکتی انجام شود تا میل و رغبت به مطالعه در دانش‏آموزان  به وجود بیاید و این کار باید هم در محیط خانه و هم در محیط مدرسه انجام شود. اولین کسانی که می‏توانند عادت مطالعه را در دانش‏آموزان تقویت کنند والدین هستند که با کتاب‏خوانی، قصه‏گویی، خواندن شعر و این نوع کارها می‏توانند فرزندان خود را به مطالعه تشویق کنند. محیط مدرسه و محیط اجتماعی ما نیز باید مشوق دانش‏آموزان در امر مطالعه باشد، یعنی دانش‏آموز احساس کند که جامعه به مطالعه و کتاب‏خوانی ارزش می‏دهد. متأسفانه در حال حاضر بسیاری از والدین، دانش‏آموزان را از مطالعه‏ی کتاب‏های غیردرسی باز می‏دارند و در محیط مدرسه هم مطالعه‏ی کتاب‏های غیردرسی در موفقیت و پیشرفت و قبولی دانش‏آموزان نقشی ندارد.))

بنابراین لازم است دانش‏آموزان و اولیای آنان را توجه کنیم تا نگرش مثبتی به مطالعه‏ی غیردرسی داشته باشند. به آنان بگوییم که مطالعه‏ی غیردرسی به معنی مطالعه‏ی هر کتابی نیست. عقل و منطق حکم می‏کند که ما مجاز نیستیم هر کتابی را بخوانیم. عمر انسان کوتاه و فرصت‏ها گذرنده و کتاب‏ها بی‏شمارند. اگر انسان هر کتابی را که به دستش رسید، باز کند و بخواند، برایش مفید  و ثمربخش نیست. ما باید چگونه خواندن و چه خواندن را به دانش‏آموزانمان آموزش دهیم تا هنر کتاب خواندن و هنر هر کتابی نخواندن را بیاموزند. مطالعه‏ی غیردرسی باید براساس درون‏مایه‏ی دروس برای تعمیق یادگیری در زمینه‏های آموزش‏وپرورش انجام شود. مطالعه‏ی غیردرسی، برای جبران کاستی‏ها و کمبودهای کتاب‏های درسی و مکمل برنامه‏های درسی و آموزشی دانش‏آموز است. تجربه‏گرایان ( پراگماتیست‏ها ) بر این عقیده‏اند که فرایند آموزش‏و پرورش به کلاس درس و فعالیت‏های کتاب‏های درسی محدود نمی‏شود. مطالعه‏ی غیردرسی باعث پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان می‏شود، زیرا سطح تفکر آنان را بالا می‏برد و ذهنشان را فعال‏تر و پویاتر می‏کند. در چنین صورتی، امکان یادگیری درس‏ها برایشان بهتر فراهم می‏شود.



تاريخ : دوشنبه ۱٦ فروردین ۱۳۸٩ | ٩:٤٧ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

فرهنگ مطالعه و کتاب‏خوانی باید به عنوان یک ارزش پایدار و زیربنایی، در جامعه نهادینه شود. مطالعه و کتاب‏خوانی امری کاملاً اکتسابی است که آن را باید آموخت و آموزش داد. بنابراین، باید فرزندان و دانش‏آموزانمان را از کودکی به مطالعه عادت دهیم.

باید جایگاه و نقش کتاب و مطالعه در نظام آموزشی ما، برنامه‏ریزی و تبیین شود که آیا نظام آموزشی ما به حافظه، نقل قول، تحمیل اندیشه‏ها و به‏طور کلی به کتاب‏های درسی تکیه دارد یا به گفت‏وگو، مشارکت، تحقیق، پرسشگری، مطالعه و خلاقیت؟ آیا در فرایند یادگیری، دانش‏آموز منفعل است و تنها منابع یادگیری‏اش معلم و کتاب‏های درسی است یا مشارکت فعال و جدی دارد و کنار کتاب‏های درسی، از سایر منابع یادگیری نیز بهره‏مند می‏شود؟ بحث کتاب و کتاب‏خوانی در درون نظام آموزشی ما باید به عنوان یک نیاز اساسی آموزشی تلقی شود تا دانش‏آموزانمان در راستای مطالب درسی و برای درک بهتر آن، از کتاب‏های غیردرسی بهره‏مند شوند و با جدیت و پشتکار و تحقیق و جست‏وجوی مداوم، به یادگیری مطلوب‏تری دست یابند. مطالعات تکمیلی در کنار مطالب درسی، دانش4آموز را قادر می‏کند تا هم در فهم و درک مطالب درسی پیشرفت کند و هم در خلاقیت و آفرینش. این مقاله به جایگاه اساسی ((مطالعه‏ی غیردرسی)) و راهکارهای استفاده‏ی مطلوب از آن اشاره دارد.



تاريخ : دوشنبه ۱٦ فروردین ۱۳۸٩ | ۱٢:٠٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

 مراقب تغییرات احتمالی فرزندتان باشید

تغییرات ناگهانی در رفتار فرزندتان، پرخاشگر شدن او، کم خوابی یا بیخوابی او، تغییرات تغذیه ای مانند پرخوری و یا کم خوراک شدنش را بطور جدی دنبال کنید و از انجام هر آنچه ممکن است جلوی بدتر شدن شرایط را بگیرد کوتاهی نکنید.

- با فرزندتان هم کلام  شوید

فرزندتان را تشویق کنید تا احساسات خود را توصیف کند. از روش شنیدن انعکاسی استفاده کنید تا مطمئن شوید مطالب را درست درک می کنید. مثلا بگویید " پس می گویی که هر وقت تکالیف مدرسه ات زیاد می شود احساس نگرانی می کنی ". منظور این نیست که تمام مساله ها را با این روش حل کنید بلکه همین گفتگوی ساده و شفاهی می تواند واقعاً شرایط فرزندتان را بهبود ببخشد.

- واقع بین باشید

هرگز توقع خود از فرزندتان را آن چنان بالا نبرید که همین توقع شما سبب بروز استرس مضاعف در عملکرد، رفتار و کارایی

نقاشی و دختر

 او شود. زیرا در این صورت مرتباً احساس خواهد کرد که دیگر مورد توجه شما نیست و شما برای او اهمیتی قائل نیستید. این موضوع در صورت تداوم می تواند اعتماد به نفس او را به کلی از بین ببرد و شخصیت فرزندتان را متزلزل کند.

- خلاقیت را در فرزندتان بارور کنید

هنگامی که فرزندتان با وضعیتی استرس زا مواجه می شود به جای آنکه برایش به ارائه راه حل  بپردازید و بیش از پیش او را به خودتان وابسته نمایید کمکش کنید تا خودش برای مشکل اش راه حلی پیدا کند. این موضوع به او این احساس را می دهد، که می تواند در شرایط، تغییر به وجود آورد و مساله غیر ممکن نیز  وجود ندارد.

- از تکنیک فرا فکنی استفاده کنید

بیرون رفتن و گردش در یک پارک می تواند روحیه را عوض کند و نگرانی او را به خاطر از دست دادن دوستش تقلیل دهد. هم چنین شرکت در فعالیت گروهی مانند باشگاه های ورزشی می تواند در مدیریت اضطراب موثر باشد.

- مراقب رفتار خودتان در خانه باشید

 یکی از عواملی که سبب افزایش نگرانی و اضطراب در فرزندان شما می گردد روحیه و رفتار شما در منزل است. والدینی که داد می زنند، رفتار خشن و غیر صمیمی دارند، آنهایی که در مواجه با حوادث ناگهانی، کنترل خود را از دست می دهند و بطور کلی والدینی که حضورشان توام با استرس و اضطراب است در ترویج روحیه مضطرب در کودکان نقش موثری دارند.



تاريخ : چهارشنبه ٢٦ اسفند ۱۳۸۸ | ۸:٤٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

برخی از کودکان در برخورد با موقعیت ها و شرایط مختلف روحیه ای " جسور " دارند. این کودکان به سرعت بر یأس و ناامیدی غلبه کرده و به آسانی به شرایط آسوده قبلی شان در زندگی باز می گردند. در حالی که برخی دیگر این مساله برای شان بسیار دشوار است و ممکن است از نظر هیجانی منزوی و گوشه گیر شوند و یا حتی در مقابل یک رویداد، بیش از حد واکنش نشان دهند در ادامه می خواهیم به بررسی این موضوع که چگونه به فرزندان کمک کنیم تا استرس خود را مدیریت کنند، بحث نمائیم  و به ارائه روش های عملی بپردازیم:

 

- اعتماد به نفس و جسارت فرزندتان را پایه ریزی و مستحکم کنید

 برای این کار به فرزندتان محبت کنید و او را عمیقاً دوست بدارید و اجازه دهید او نیز متوجه علاقه و اعتماد شما نسبت به خود گردد.

- فرزندتان را به روز و مطلع نگاه دارید

بهتر است فرزندتان را از حوادث و موضوعات خانواده و اطرافش مطلع کنید و در خصوص آنچه انتظار دارید به وقوع بپیوندد با او صحبت کنید تا غافلگیر نشود و بتواند خودش را با شرایط جدید وفق دهد.

- دور اندیشی کنید

حوادثی که ممکن است برای فرزندتان استرس زا باشد پیش بینی کنید و او را به تدریج برای مواجه با آن مهیا کنید.

برخی از این حوادث عبارتند از : برگشتن  به مدرسه بعد از تعطیلات، شروع ایام امتحانات و یا حتی رفتن به مسافرت.

در باره موضوع مورد نظرتان بطور مفصل با فرزندتان صحبت کنید و شنونده خوبی برای شنیدن نقطه نظرات و نگرانی ها او نیز باشید. به این ترتیب می توانید اضطراب و دلهره او را از بین ببرید.

 



تاريخ : سه‌شنبه ٢٥ اسفند ۱۳۸۸ | ۱٠:٠٤ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

بچه ها نیز مانند بزرگسالان می توانند متأثر از استرس شوند و یا بد خلق شوند و یا نهایتاً به افسردگی برسند. برخی تخمین ها نشان می دهد که تقریباً ده درصد کودکان در سال های میانی دوران کودکی شان امکان افسرده شدن دارند. برخی از دلایل عمومی این موضوع عبارتند از:

- درگیری و مشاجره لفظی بین والدین و یا جدا شدن آنها از هم (طلاق)

- جدا شدن و دور افتادن از دوستان هم سن و سال

- آزار و اذیت بیش از اندازه

- سرگرم شدن بیش از اندازه به کار و یا تکالیف مدرسه

- برگزاری امتحانات مدرسه

- تعطیلات

به احتمال زیاد مورد آخر (تعطیلات) سبب تعجب شما شده است،  زیرا اصولاً تعطیلات نه تنها حادثه ای ناخوشایند نیست بلکه برای کودکان بسیار مطلوب و دوست داشتنی است؛ اما در عین حال می تواند برای بچه های آسیب پذیر استرس زا باشد.

(مریم عطاران)



تاريخ : دوشنبه ٢٤ اسفند ۱۳۸۸ | ۸:٤٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

بسیاری از شیر خوارگان و کودکان پیش مدرسه ای که والدینشان در خارج از منزل کار می کنند، قسمت عمده ای از اوقات روز را دور از پدر و مادر می گذرانند. کیفیت مراقبتی که از کودکان می شود از بسیار خوب تا بسیار ضعیف متغیر است. شواهد نشان می دهد که کیفیت مراقبت در رشد اجتماعی و تحصیلی کودکان، تاثیرات طولانی مدتی می گذارد. برخی از پژوهشهای انجام شده در زمینه نقش مهد کودک نشان داده است کودکانی که به مهد کودک می روند در مقایسه با کودکانی که در سالهای پیش از مدرسه در کنار خانواده به سر برده اند، بیشتر همکاری می کنند و تکالیفشان را بهتر انجام می دهند. علاوه بر این هر قدر کودکان بیشتر در مهد باشند در فعالیتهای اجتماعی بیشتر مشارکت داشته و بازی سازنده می کنند و کمتر پیش می آید که سرگرم کاری نباشند  و فقط مشغول تماشای دیگران باشد.

از طرف دیگر برخی مطالعات نشان داده است که کودکانی که به مهد کودک می روند وقتی  به سنین ابتدایی می رسند کمتر حرف شنوی دارند و پرخاشگرند.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٤ اسفند ۱۳۸۸ | ٩:۱٢ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

هر شخصی به این دلیل رفتار خاصی را ادامه می دهد که به نوعی برای او پیامد مثبتی را به دنبال دارد. در روش اشباع ما اجازه می دهیم تا کودک آنقدر به رفتار خود ادامه دهد که دیگر انگیزه ای برای ادامه نداشته باشد در این صورت به سیری خواهد رسید. فرض کنید شخصی که برای انجام عملی خاص سعی دارد با سر و صدا کردن و جیغ و گریه اجازه مادر را کسب کند. در این صورت اگر فرصت دهید تا او به جیغ و گریه ادامه دهد و در قبالش پیامد مثبتی را دریافت نکند و ادامه رفتار برایش جذابیت نداشته باشد  به اشباع خواهد رسید. در روش اشباع کودک از خستگی مفرط که ناشی از تکرار زیاد یک عمل است به بی انگیزگی می رسد. البته این روش در مورد رفتارهایی به کار می رود که انجام مکرر آن خود و دیگران را متضرر نسازد و همراه با روش های دیگر می تواند کارساز باشد.



تاريخ : دوشنبه ۳ اسفند ۱۳۸۸ | ٧:٢۸ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

در این روش ما تنها با تشویق کردن رفتاری که با رفتار مشخص مغایرت دارد می خواهیم تا فرزندمان از انجام رفتار خاص نامطلوب برحذر باشد. اگر کودک شما در هنگام بازگشت از مدرسه تاخیر دارد می توانید هر روزی را که بازگشت او به موقع صورت گرفت مورد تشویق قرار دهید. در این روش به دلیل دریافت جایزه و انجام رفتار مطلوب فرزندتان ناچار است تا رفتار نامطلوب را ترک کند.



تاريخ : یکشنبه ٢ اسفند ۱۳۸۸ | ٧:۳٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

در این روش برای حذف رفتار نامطلوب به فرزندتان می آموزید که در صورت انجام دادن رفتارهای دیگر به جز رفتار نامطلوب مورد نظر مورد تشویق قرار گیرد. فرض کنید کودکی که در کلاس درس زیاد صحبت می کند زیاد از سر جایش بلند می شود و ... به او می گویید در صورتی که در طول یک ساعت درسی رفتار خاصی را انجام ندهد مورد تشویق شما قرار می گیرد. به این صورت او برای دریافت جایزه رفتار نامطلوب را حذف می کند. تفاوت این روش با روش قبل این است که در مورد اخیر به حذف رفتار می پردازید و در روش قبل رفتار نامطلوب را تنها کاهش می دهید.

نکته خواندنی این است که لازم است زمان حذف رفتار را به تدریج افزایش دهید تا فرزندتان توان عمل کردن به آن را داشته باشد. مثلاً اگر می خواهید بدخطی را در کودک خود حذف کنید ابتدا با نوشتن یک صفحه دیکته خوش خط او را تشویق کنید و سپس به تدریج خوش خطی را در صورت فراگیر شدن در کل تکالیف تقویت کنید. البته عیب این روش این است که:

اول اینکه به او نمی گوییم چه کاری بکن تنها او را از کاری ناپسند دور می کنیم

و دوم اینکه هر رفتار دیگر را بغیر از رفتار مورد پسند تشویق می کنیم و این در حالی است که ممکن است او به رفتارهای منفی دیگری روی آورد. مثلا در مورد صحبت کردن در سر کلاس ممکن است او برای دریافت تشویق این رفتار را حذف کند اما به رفتار های منفی دیگری روی آورد.  



تاريخ : شنبه ۱ اسفند ۱۳۸۸ | ٧:۳٠ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

در این روش ابتدا سعی کنید رفتاری را که تمایل دارید در کودک خود کاهش دهید به طور مشخص برای خود تعریف نمایید. به علاوه میزان حضور مطلوب این رفتار نیز از نظر والدین باید مشخص شود و سپس به کودک توصیه شود که رفتار خود را تا میزان مطلوب آن کاهش دهد تا جایزه بگیرد یا به اصطلاح تقویت شود. همچنین می توانید به جای تعداد دفعات تکرار رفتار به فواصل رفتاری تکیه کنید و او را تشویق کنید تا حداقل رفتار خود را در فاصله زمانی معین بروز دهد. فرض کنید کودک شما عادت دارد تا در حین مطالعه دروس به بازی، سرگرمی یا صحبت کردن بپردازد. این رفتار در صورتی که به اندازه باشد نامطلوب نیست لذا به فرزندتان توصیه می کنید در صورتی که پس از هر 45 دقیقه مشق نوشتن به فعالیت های غیردرسی بپردازد مورد تشویق قرار می گیرد. در این صورت شما به این نوع تقویت تفکیکی با شرط زمان پرداخته اید. در نوع تقویت پاسخدهی با نرخ کم شما می توانید به فرزند خود در صورتی تقویت ارائه دهید که به عنوان مثال در کل زمان مطالعه خود در یک روز چهار بار به فعالیت غیردرسی بپردازد. تاثیر کلی این نوع روش به آرامی ظاهر می شود و تا کاهش رفتار باید بردبار بود.



تاريخ : یکشنبه ٢٥ بهمن ۱۳۸۸ | ۸:٢٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

تربیت است و هزار تکنیک و هزار تدبیر. اما به نظر شما تدبیرهای صحیح و پرکاربرد کدامند. با کدامین روش می توانیم رفتارهای مثبت را ایجاد کنیم، آنها را تقویت کنیم تا افزایش یابد و با کدامین روش ها می توانیم رفتارهای منفی را به حداقل و  سطح مطلوب برسانیم. بسیاری از والدین فکر می کنند که برای حذف و کاهش هر نوع رفتار غیرمطلوب که مورد دلخواه آنان نیست و یا به مصلحت تربیت کودک نمی دانند باید از طریق روش هایی اقدام کنند که با ایجاد خاطره ای منفی یا مقدار کمی از آسیب روحی او را مجبور به ترک عمل ناشایست کنند. اما روانشناسان روش هایی را پیشنهاد می کنند که می توان آنها را روش مثبت برای کاهش رفتار دانست. روش هایی که ما به تشویق می پردازیم اما تشویق رفتارهایی خاص . در این مبحث سعی داریم چهار روش را به شما معرفی کنیم که در ظاهر تشویق کننده است اما می تواند رفتارهایی را به اتمام برسانند. این تکنیک ها عبارتند از:

* تقویت تفکیکی نرخ های کم رفتار 

 * تقویت تفکیکی رفتارهای دیگر

  * تقویت تفکیکی رفتار ناهمساز 

 * اشباع

لازم به تذکر است که هرگونه تشویق کردن و استراتژی که رفتاری را در فرد افزایش دهد در روانشناسی به تقویت مشهور است.

(فهیمه کهتری-- تبیان)



تاريخ : چهارشنبه ٢۱ بهمن ۱۳۸۸ | ۸:٤٥ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مغز یک نوزاد در رحم بسیار سریع رشد می‏کند و طی یک یا دو ماه از چند سلول، به پیچیده‏ترین ساختار طبیعت تبدیل می‏شود و در ادامه جنین در ششمین ماه بارداری توانایی‏های مهمی کسب می کند که همگی تحت کنترل مغز او هستند. در هنگام تولد، مغز نوزاد هنوز به طور کامل شکل نگرفته است و تنها به اندازه یک سوم اندازه واقعی رشد کرده است زیرا مدت زیادی طول می‏کشد تا مغز کامل شده و به شکل تکامل یافته خود دست یابد.

سپس در سال اول تولد، تراکم سیناپسهایی(سیناپس به محل اتصال سلولهای عصبی گفته می شود) که در مغز ایجاد می‏شود به سرعت افزایش یافته و همان فرآیندی که قبل از تولد آغاز شده است ادامه می‏یابد. ولی در حدود ده ماهگی میزان افزایش سیناپسها متوقف شده و از یک سالگی تا پایان عمر ثابت می ماند.



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ۱۸ بهمن ۱۳۸۸ | ۱٠:٠۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

مقدمه:

   رشد هیجانی برای همه‏ی انسان‏ها یک چالش به‏شمار می‏رود. کودک درزمانی کمتر از یک دهه، از حالت درک هیجانی محدود، به فردی تبدیل می‏شود که از لحاظ هیجانی پیچیده است. با افزایش سن، تعداد و پیچیدگی تجارب هیجانی و نیز مطالبات برای تعدیل تظاهرات هیجانی افزایش می‏یابد.

تعجب‏آور نیست که بعضی از کودکان درگیر این چالش‏ها می‏شوند و اختلالات هیجانی را تجربه می‏کنند. یکی از انواع اختلالات هیجانی اختلال اضطرابی است که می‏تواند در صورت مزمن شدن موجب بروز مشکلاتی در زندگی بزرگسالی شود (کندال، 2003). اضطراب امتحان یکی از شایع‏ترین اختلالات اضطرابی است که دانش‏آموزان به آن مبتلا هستند به‏طور کلی کمتر کسی است که در طول دوران تحصیل خود حالت‏های اضطرابی را تجربه نکرده باشد و یا با آن آشنا نباشد. دانش‏آموزان کم‏وبیش با این حالت‏ها دست به گریبان هستند جهت آشنایی بیشتر با علائم_ سبب‏شناسی و راهبردهای مقابله‏ای با آن به این موضوع خواهیم پرداخت.



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه ۱۱ بهمن ۱۳۸۸ | ٦:٤٩ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

از زمانی که فرزندان ما در کودکی وارد محافل اجتماعی می‌شوند، تا زمانی که در مدرسه آموزش ببینند رفتارهای گوناگونی از خود نشان می‌دهند. برخی از کودکان اجتماعی‌تر هستند و در برخورد با مسائل بهتر از دیگران عمل می‌کنند.

علت این امر نیز آموزش‌های مستقیم و غیرمستقیمی است که به آنها داده شده است. اگر شما والدین گرامی‌خواهان موفقیت بیشتر کودکانتان در روابط اجتماعی هستید، این نکات را به آنها بگویید:

ما با یکدیگر بازی می‌کنیم و از یکدیگر مراقبت می‌کنیم. باید به کودکان بیاموزیم که وقتی در شادی و تفریح کنار هم هستیم، باید مراقب یکدیگر باشیم و در ناراحتی‌ها و مشکلات نیز به یکدیگر کمک کنیم.

به کودکان دیگر اجازه بازی با اسباب بازی‌ها را می‌دهیم. وسایل راحتی و تفریح را می‌توانیم در اختیار دوستانمان قرار دهیم و پس از خاتمه بازی دوباره آنها را سر جای خود برگردانیم.

باید به بزرگ‌ترها به خاطر این‌که از ما مراقبت و حفاظت می‌کنند احترام بگذاریم. البته این نخستین درس احترام به بزرگ‌ترهاست وگرنه دلیل احترام به آنها صرفا مراقبت از کودکان نیست اما این برجسته‌ترین نکته‌ای است که در ذهن کودکان باقی می‌ماند.

اگر مشکلی داریم، بهتر است با بزرگترها و افراد دارای مهارت در میان بگذاریم. بهتر است هر وقت احساس خوبی نداشتیم یا با مشکلی روبه‌رو شدیم از مشاوره با والدین یا بزرگسالانی که وارد در امور مربوط باشند کمک بگیریم. در این مورد در منزل والدین و در مهدکودک یا پیش دبستانی معلمان و اولیای مدرسه بهترین گزینه هستند.

منبع :examiner.com-- bazyab



تاريخ : پنجشنبه ۸ بهمن ۱۳۸۸ | ٧:۱۱ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ٥ بهمن ۱۳۸۸ | ۱:۳٤ ‎ب.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

شاد بودن یکی ازبزرگترین هدایا است که کودک می تواند از والدین خود بگیرد. مطلب زیر به شما می گوید چطور به کودکانتان عزت نفس و رضایتمندی پایدار بدهید.

  یکی از بزرگترین هدایایی که والدین می توانند به کودکان خود بدهند توانایی و استعداد شاد شدن است. البته بین خوشحالی و شادی لحظه ای- مثلاً دادن یک اسباب بازی جدید یا یک سبد پراز تنقلات به کودک- و خوشحالی و رضایتمندی پایدار، تفاوت عمده ای وجود دارد. مطمئناً کودکان دوست دارند تفریح کنند و مانند بزرگترها نیازمندند تا عمیقاً احساس خوشبختی کنند. اما شادی واقعی مطلب قابل تعمق تری است و آن روح فرزند شما را تحت تاثیر قرار میدهد و در او این حس را بوجود می آورد که همه چیز دنیا خوب است.

  متخصصان معتقدند، کودکان شاد ویژگیهای مشخصی دارند، از جمله: عزت نفس، خوش بینی و خویشتن داری. چنانکه خواهید دید، ایجاد و پرورش این ویژگیها بسیار ساده تر از آنست که تصور کنید، در اینجا ١١ روش ذکر شده تا به فرزندتان کمک کنید دید مثبتی به زندگی داشته باشد.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ۳ بهمن ۱۳۸۸ | ٧:۱۸ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

یکی از مهمترین جنبه‌های فرزندپروری ایجاد یک رابطه خوب است. این مساله به‌خصوص در دوران نوجوانی اهمیت ویژه می‌یابد. زمانی که الگوهای قدیمی‌ارتباط ممکن است کارساز نباشد و یا مجبور به تغییر و تعدیل آن باشیم تا نیازهای رشدی نوجوان را برآورده سازیم...

 

توصیه‌های زیر می‌تواند برای برقراری یک رابطه خوب با نوجوان به شما کمک کند:

 

١) به‌طور باز و آشکار راجع به مشکلات صحبت کنید.

جوی را در محیط خانه به‌وجود آورید که هرکدام از اعضای خانواده بتوانند به‌طور آزادانه راجع به موضوعات مورد نظر خود بحث کنند. در صورتی که بتوانید ارتباطی مناسب با او برقرار کنید می‌توانید در مورد مسایل خاصی چون مصرف مواد مخدر و ارتباطات که از رفتارهای مهم و پر خطر دوران نوجوانی است راحت‌تر و با موفقیت بهتری وارد بحث و مذاکره شوید. تحقیقات نشان داده است نوجوانانی که به طور بارزتر و آشکارتر با والدین خود مشارکت و گفتگو می‌کنند احتمال مصرف مواد مخدر در آنها کمتر است.



ادامه مطلب
تاريخ : سه‌شنبه ٢٩ دی ۱۳۸۸ | ٧:٢۸ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()

یکی از نیازهای  اساسی والدین و معلمان در امر تربیت و پرورش اخلاق کودکان، برقراری ارتباط سالم با آن هاست. ارتباط صحیح بین پدر و مادر و روابط سالم آنان با کودکان، اولین و مهم ترین زمینه ی رشد و پرورش اخلاق نونهالان است. بهترین ملاک و معیار که بر اساس آن تربیت و کیفیت پرورش اخلاق کودکان را می توان مورد ارزیابی و دقت قرار داد، ارتباط اعضا خانواده با یکدیگر است. به همین اعتبار، خانواده را امروزه سیستم ارتباطی تعریف می کنند که سلامت جامعه، بازتاب از سلامت سیستم ارتباطی خانواده است، زیرا جامعه سالم، بدون روابط سالم درون خانواده ها امکان پذیر نیست. ما در این مقاله راهکار هایی را ارائه می دهیم که به دانش آموزان کمک کنیم تا احساساتشان را در جهت مثبت گرایش دهند، باید کار کنیم تا عزت نفس خود را باز یابند و به احساس ارزشمندی برسند. باید نحوه برقرار کردن ارتباط با آنان را تغییر دهیم و به جای تمرکزکردن روی خطاها و اشتباهات بر آن چه انجام داده اند و یا می توانند انجام دهند تاکید کنیم و همواره بر نقاط قوت و محاسن کارهای آنان تکیه کنیم . این امر سبب دلگرم شدن آن ها می شود و به توانایی های خود اعتماد پیدا می کنند، در نتیجه، به رفتار پسندیده  روی می آورند. همین ایجاد اعتماد به نفس و تقویت جهات مثبت، خود یک از موثرترین عوامل برای جهت دهی مثبت به احساسات کودک به حساب می آید. باید از دیدگاه انسانی همان ارزشی را که برای انسان بزرگسال قائل هستیم برای کودک نیز قائل باشیم، چرا که تربیتی که مبتنی بر اقتدار یک جانبه باشد محکوم به شکست است. ارتباط و اقتدار یک جانبه به جای این که به درک و فهم کودک کمک کند و به رعایت مقررات انضباطی از طرف کودک بینجامد و او را به همکاری بکشاند، او را بی رغبت خواهد کرد؛ زیرا کودک طبیعتا جذب حرف ها و رفتاری می شود که خود در آن نقش و سهم داشته باشد و شخصیتش به نحوی در آن دخالت داده شود.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه ٢٦ دی ۱۳۸۸ | ۱٠:٠٧ ‎ق.ظ | نویسنده : سیدمحمدرضا موسوی زاهد | نظرات ()