الگوی ارتباط مؤثر معلم - شاگردی

معلمین با ذوق و اشتیاق، کار را شروع می‌کنند ولی کار آنها به مرور، به یک کار خسته‌کننده و تکراری تبدیل می‌شود و استرس فراوانی را به آنها وارد می‌کند. واقعاً مشکل در کجاست؟

 اشکال را از نگاه معلمان می‌توان در موارد زیر جستجو کرد:

- آنها از استادان و مشاوران انتقاد می‌کنند که آموخته‌های آنها با دنیای واقعی فاصله دارد.

- وجود این نگرش که بچه‌های امروزی عوض شده‌اند یا مدارس عوض شده‌اند.

- مدیران را، به خاطر جمعیت زیاد کلاس، کمبود شرایط مطلوب و درآمد، سرزنش می‌کنند.

- خود را سرزنش می‌کنند که برای حرفه معلمی ساخته نشده‌اند

با به کار بردن تربیت اثربخش با مشکل همیشگی «انضباط» چه کنیم؟

سخت‌ترین مسأله برای معلم، رفتارهای غیرقابل پذیرش دانش‌آموز است. روش‌های سنتی برقراری نظم با توسل به تهدید، تنبیه آن هم به شیوه عملی، خجالت دادن کلامی و سرزنش دانش‌آموز باعث ایجاد مقاومت، عصیان و تلافی آنها می‌شود و عملاً کاری غیرکافی و نفرت‌انگیز است و حتی اگر با این شیوه‌ها رفتار تغییر کند، موقتی می‌باشد. پس معلم برای برقراری نظم چه باید بکند؟

 او می‌تواند با استفاده از قانون‌گذاری، اقتدار خود را در کلاس حفظ کند و برای وضع قوانین کلاسی باید از مشارکت دانش‌آموزان استفاده کند تا باعث بالا رفتن انگیزه آن ها برای اجرای قوانین شود و این کار در عین حال وقت کم‌تری از معلم برای اجرای قوانین می‌گیرد.

شما معلمین عزیز، با همه زحمات فراوانی که در راه تعلیم و تربیت دانش‌آموزان انجام می‌دهید ولی کاهی نتیجه مطلوب را نمی‌گیرید و هرچه تلاش می‌کنید، نمی‌توانید کلاس را آماده تدریس کنید و فرآیند یاددهی - یادگیری را افزایش دهید.

با خود فکر کرده‌اید تفاوت تدریس کارآمد و تدریسی که منجر به شکست می‌شود در چیست؟ احتمالاً معلمین با توجه به تجربیات خود، پاسخ‌های متفاوتی به این سؤال می‌دهند ولی از نظر ما، عاملی که در این موضوع سهم دارد کیفیت ارتباط بین معلم و شاگرد است و این موضوع مهم‌تر از آن چیزی است که معلم تدریس می‌کند یا سعی دارد که آن را تدریس کند. مهارت‌های تربیت اثربخش قابل استفاده در هر سه مقطع تحصیلی (ابتدایی - راهنمایی - دبیرستان) می‌باشد. امید است که این مباحث راه‌گشای معلمین عزیز باشد. لطفاً دوستان عزیز نظرات‌شان را در مورد این مطالب به نویسنده ارائه دهند

حضرت رسول اکرم (ص) می فرمایند:

(هرشخصی که پایان ماه صفروحلول ماه ربیع الاول راخبر دهد،بهشت براو واجب است.)

بشارت باد برهمه مخاطبین محترم ، حلول ماه ربیع الاول ، ماه شادی اهل البیت

رحلت جانگداز پیامبر اعظم اسلام حضرت ختمی مرتبت محمد مصطفی(ص) وشهادت فرزندان عزیزشان حضرت امام حسن مجتبی(ع) وحضرت امام رضا (ع) را خدمت جمیع مسلمین جهان تسلیت عرض می نماییم

 والدین نقشی کلیدی در اضطراب شب‌های امتحان فرزندان خود دارند. انتظارات بیش از حد، مقایسه با دانش‌آموزان دیگر، تهدید برای دریافت نمره موردنظر، تأثیر زیادی بر بروز اضطراب در دانش‌آموز دارد.

سختگیری و حساسیت‌های بیش از حد معلمان برای بالا بردن حد نصاب نمره قبولی کلاس و ترساندن دانش‌آموزان از امکان طرح سوال‌های عجیب و غریب در امتحان نیز می‌تواند به افزایش استرس شب امتحان بیفزاید.

تماس‌های تلفنی برخی از همکلاسی‌ها با یکدیگر در شب امتحان و رد و بدل کردن صحبت‌هایی از این دست که «چقدر خواندی»، «من یک دور خوانده‌ام»، یا بالعکس: «هنوز وقت داریم»، «من هنوز شروع نکرده‌ام به خواندن» هر دو می‌تواند مخرب و استرس‌زا باشد.

تاکه پرسیدم ز قلبم،عشق چیست؟

در جوابم اینچنین گفت وگریست

لیلی ومجنون فقط افسانه اند

عشق در دست حسین بن علیست

اربعین سرور وسالار شهیدان حضرت حسین بن علی ویاران با وفایش بر امام زمان (عج)وتمامی رهروان راستینش تسلیت باد

اعتماد به نفس کودک به او کمک می‌کند در برابر مشکلات و چالش‌هایی که در دنیای واقعی برایش ایجاد می‌شود، مقاومت کند و براحتی تسلیم نشود. به همین دلیل کودکانی که حس خوبی نسبت به خودشان دارند، بهتر و راحت‌تر از دیگر همسالانشان فشارهای زندگی را تحمل می‌کنند. آنها همیشه می‌خندند و در نتیجه خیلی بیشتر از زندگی لذت می‌برند؛ البته فراموش نکنید این بچه‌ها معمولاً واقع‌بین و مثبت‌اندیش نیز هستند.

به نظر می‌رسد که پشت بعضی از کودکان در مدرسه یا سایر مجامع، یادداشتی با این مضمون گذاشته شده است که :

 هرکجا که می‌روند، این مشکل نیز با آنها می‌رود، زیرا «پوست آن‌ها بیش از حد نازک است!» و واکنش ‌های آنها بیش از حد شدید هستند. کودکان، می‌توانند نسبت به یکدیگر بسیار بی ‌رحم باشند.

راه علاج کودکانی که معمولا توسط کودکان دیگر اذیت می‌شوند این است که به آنها راه‌ های جدیدی که را برای واکنش نشان دادن نسبت به سر به ‌سر گذاشتن دیگران بیاموزید.

رابطه بازی با بهره‌وری از خلاقیت بسیار پراهمیت است، چون بازی به کودکان خردسال یاد می‌دهد هنگام تلاش برای حل مشکلاتی که به چشمشان خیلی بزرگ و اساسی جلوه می‌کند، از تفکر خلاق کمک بگیرند یا به کمک تخیل و خلاقیت از تکرار و حرکت‌های یکنواخت در بازی فراتر بروند.

پس اگر تمرکز روی بازی‌هایی که خط پایان ندارند صورت بگیرد، مفید است و از طریق این بازی‌ها کودک انتخاب‌های زیادی را می‌تواند برگزیند. برای مثال خانه‌سازی، بازی با مکعب‌های چوبی، نقاشی، شن‌بازی، فعالیت‌های ریتمی ‌و خمیربازی که ابزار بازی را به هر شکلی می‌توان درآورد.

همچنین می‌توانید با ترکیب و به هم چسباندن مواد بازیافتی و دورریختنی برای ساخت کاردستی‌های جدید استفاده کنید. توجه به این دست بازی‌ها به اعتقاد کارشناسان رشد کودک در کودک انگیزه ایجاد می‌کند تا به عادت‌های تکراری خو نگیرند و رویکردی حفظ‌کردنی به بازی نداشته باشند.

برآنیم تا به لطف خداوند همراه با مباحث توصیفی به مقوله بصیرت اموزشی وپرورشی معلم نیز بپردازیم،تا در راستای آن معلمان گرامی به نحومطلوبتری در مدیریت کلاسی موفق باشند.

منظور از خلاقیت در کودکان شکلی از تفکر است که ظرفیت آنها را برای ایده‌های نو و کارهای تازه و بدیع بالا می‌برد. آلبرت اینشتین می‌گوید: «تخیل از دانش مهم‌تر است.»

این جمله امروزه معنی بیشتری پیدا کرده است، چون کودکان در کنار کتاب با دنیای اطلاعات از طریق اینترنت و رسانه‌ها احاطه شده‌اند.

آیا این ابزار کودکان را باهوش می‌کند؟ یا استفاده از آن همچون پرسه‌زدن در دایره‌المعارفی پر از اطلاعات، ولی بی‌ارتباط به هم است.

چگونه انگیزش درونی دانش آموزان را افزایش دهیم؟

1- ارائه تکالیف متناسب با توانایی دانش آموزان

2- استفاده از فعالیتهایی که با زندگی واقعی دانش آموزان ارتباط دارد

3- درگیر نمودن دانش آموزان در فعالیتهای یادگیری به صورت عاطفی

4- اجتناب از ارائه فعالیتهای خسته کننده به دانش آموزان

5- استفاده از روشهای متنوع تدریس

6- عدم تاکید بر پاداشهای بیرونی

7- شناسایی دقیق دانش آموزان از هر نظر

8- رفتار بدبینانه نداشتن

9- فرصت ابراز وجود به دانش آموزان دادن

10- اهمیت دادن به رفتارهای مثبت

11- افزایش آگاهی های معلم

12- نشان دادن احترام متقابل در مدرسه وکلاس

13- عادت ندادن دانش آموزان به جایزه وپاداش

14- آگاهی وحساسیت به عواملی که در مدرسه وکلاس تاثیر گذاراست

برای دریافت نمون برگها ،برروی .واژه ذیل ،کلیک نمایید»

نمون

خیلی از پدرها و مادرها وقتی حرف از جنسیت فرزندشان می‌شود با تعارف و رودربایستی می‌گویند: فرقی نمی‌کند یا هرچی خدا بخواهد، اما ته دل بسیاری هنوز پسر را به دختر ترجیح می‌دهد؛ ترجیحی که در درازمدت منشأ تبعیض‌های ناخواسته وآزاردهنده‌ای است.

تست هوش یا تست آی کیو (IQ)‌ درحقیقت آزمونی است که توانایی‌های مختلف آدمی را می‌سنجد. در این آزمون، انواع توانایی‌ها مانند توانایی‌های کلامی و غیرکلامی، حافظه، میزان توجه و تمرکز، توانایی سرعت پاسخ‌دهی و دیگر توانایی‌ها مورد سنجش قرار می‌گیرد.

غریزه جنسی از قوی ترین غریزه های آدمی می باشد ، که از کودکی همراه فرزندمان است . هر  چند که در نوجوانی ، ویژگی های جنسی اولیه وثانویه بروز می کند ؛ از این رو نوجوان ،  بیشتر به آموزش صحیح جنسی از سوی مربیان نیاز دارد.

هدف تربیت جنسی ، حذف وسرکوب کردن غریزه جنسی یا تغییر دادن ودگرگون ساختن ساختار جنسی نیست ، بلکه هدف تأمین نیاز جنسی است تا برای تعدیل وهدایت تمایل جنسی راهی درست انتخاب شود وزمینه پروردن نسل سالم ایجاد گردد . براین اساس ، می توان گفت اهداف کلی وغایی تربیت جنسی ، از اهداف اصل تربیت جدا نیست ، اما اهداف میانی وجزیی آن نیاز به توضیح دارد. (فیض کاشانی ،ص190).

نسرین قوامی، جامعه‌شناس و پژوهشگر مسائل خانواده دیدگاه‌های جالبی درباره مساله پول توجیبی و مدیریت آن در خانواده دارد. او می‌گوید: «خانواده‌ها می‌توانند به پول توجیبی نه به عنوان یک تهدید یا یک مشکل،‌ بلکه به عنوان یک فرصت بسیار مناسب تربیتی و پرورشی نگاه کنند.»

او دیدگاهش را این‌طور توضیح می‌دهد: «از نظر اجتماعی مهم‌ترین و اساسی‌ترین کارکرد خانواده برای جامعه، پرورش مطلوب فرزندان و در واقع نسل آینده است. یک خانواده موفق خانواده‌ای است که بتواند فرزندانی را به جامعه تحویل دهد که ابعاد مختلف شخصیتی آنها به درستی پرورش یافته باشند، به نحوی که بتوانند زندگی سالم و سرنوشت خوبی را برای خود، خانواده و جامعه‌شان رقم بزنند. یکی از ابعاد مهم شخصیت افراد، بعد اقتصادی است. زندگی اجتماعی نیازمند برخی مهارت‌های اقتصادی است که مثل بقیه مهارت‌ها، هسته اولیه‌شان در خانواده شکل می‌گیرد.»

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش جزئیات کامل نظام جدید آموزشی «3-3-6» را تشریح نمودند.
سرکار خانم فاطمه قربان در گفت‌وگو با خبرنگار با اشاره به جزئیات استقرار نظام «3-3-6» از سال تحصیلی آینده گفت: ساختار «3-3-6» در سال تحصیلی 92-91 در نظام آموزشی کشور استقرار می‌یابد و بدین ترتیب دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی به جای ورود به مقطع راهنمایی، به دوره ششم ابتدایی وارد می‌شوند و براین اساس مقطع اول راهنمایی فقط برای همان سال حذف می‌شود.

معلمین رکن اساسی تعلیم و تربیت هستند. برقراری روابط حسنه و جلب نظر و رضایت آن ها یکی از اساسی ترین کارهای مدیر آموزشگاه می باشد. اگر مدیری قادر باشد که با بر آوردن نیازهای معلمین، برقرار کردن شرایط مناسب رشد همه معلمین احساس خوشحالی و رضایت خاطر کنند.

براساس سوالات مکرر مخاطبین محترم وبلاگ در مورد خروجی سال پنجم ابتدایی در سال تحصیلی جاری به اطلاع می رساند با عنایت به آخرین مصاحبه های منتشره از مسوولین ذیربط وزارتی، دبستانها در سال تحصیلی جاری ،ورودی به دوره راهنمایی تحصیلی نخواهند داشت ودانش آموزان پنجم ابتدایی به سال ششم ارتقاء می یابند.

بدیهی است در صورت کسب اطلاعات بیشتر ، موارد به اطلاع خواهد رسید

عزیزان ، تاسوعا وعاشورای حسینی در پیش است. دوروز پراز درس ادب وجوانمردی ووفا ورشادت ، روزهایی که باید از آن آموخت ودر زندگی جاری ساخت. به راستی چقدر از این مکتب حیات بخش حسینی آموخته ایم؟

با شروع سال تحصیلی و رفتن به مدرسه، بچه‌ها احساسات متفاوتی را تجربه می‌کنند مانند شادی، نگرانی و ...

همان طور که بچه ‌ها این احساسات را تجربه می‌کنند والدین آن ها نیز دارای احساسات مشابه هستند.

والدین با به خانه برگشتن بچه‌ها از مدرسه، تمایل به دانستن در مورد آنچه در مدرسه گذاشته است دارند. و این تمایل خود را با سوال ‌پیچ کردن بچه‌ها که ...

می‌خواهند به هدف خود که اطلاع از وقایع مدرسه است، دست یابند.

در این مقاله می‌خواهیم در مورد این مسأله برای شما والدین عزیز مطالبی را ارائه نماییم...

صحبت کردن در مورد رویدادهای مدرسه از طرف فرزندتان چه مزایایی دارد؟

× صحبت کردن و گفت‌وگوی دو طرفه باعث استحکام ارتباط والد و فرزند می‌شود.

همان طور که می‌دانید بهترین شیوه ارتباط، ارتباط کلامی می ‌باشد و بدین طریق فاصله‌ های بین افراد کمتر می‌ شود.

 با صحبت کردن، فرزند شما احساس امنیت می‌کند که دارای پشتوانه عاطفی و اجتماعی می‌باشد.

 صحبت کردن در مورد مدرسه منجر به شناخت بیشتر از فرزند شده و به نقاط قوت و ضعف او پی می‌برید که در جای خود موجب پیشرفت او می‌شود.

به شناختی از محیط و جو مدرسه می‌رسید و شناخت از معلمان فرزندتان پیدا می‌کنید.

1. 5- باعث شناخت از هم‌کلاسی‌های فرزندتان می شود و آگاهی نسبت به اینکه او با چه کسانی دوست است و چه گروه از افراد را برای دوستی، ترجیح می‌دهد.
2. 6- در صورت اینکه مسأله‌ای برای فرزندتان اتفاق افتاده باشد، به او در حل مسأله کمک می‌کنید و به او یاد می‌دهید که مسائل را چگونه ببیند و چگونه حل نماید.
3. 7- عواملی که باعث یادگیری ضعیف‌ تر شده را شناسایی می‌کنید.

حال با توجه به مزایای صحبت کردن از مدرسه توسط فرزندتان، چه عواملی موجب می‌ شود که آن ها تمایلی به این کار نداشته باشند.

با شناسایی عوامل توسط شما، می‌ توان در حل این مسأله گام برداشت.

ارزشیابی توصیفی چه تشویقی را تائید می کند؟

ارزشیابی توصیفی ، تشویق اثر بخش را تائید می کند.

معیارهای تشویق اثر بخش:

* مثبت باشد:

(رغبتهای دانش آموزان را ارضا کند.)

* داخلی باشد:

(تشویق، در خود فعالیتی باشد که دانش اموز انجام می دهد)

در این صورت است که دانش آموز می تواند: 

از هرمرحله کار لذت ببرد وتشویق به مرحله بعدی شود

اصلا حسین جنس غمش فرق می کند

این راه عشق ،پیچ وخمش فرق می کند

اینجا گدا همیشه طلبکار می شود

اینجا که آمدی کرم او فرق می کند

از داغ حسین اشک نم نم داریم

در خانه سینه تاابد غم داریم

پیراهن وشال مشکی آماده کنید

یک روز دگر تا محرم داریم

اگر گوش جان به اطرافمان باز کنیم ، به خوبی صدای گامهای محرم را می شنویم. آری ماه حزن واندوه شیعیان می آید. خود را آماده خدمت در محضر حضرت ابا عبدالله حسین بن علی (ع) کنیم. انشاء الله

معلمان توصیفی ،چگونه با تغییر نگرش ،بیشتر با ماهیت ارزشیابی توصیفی هم سو شوند؟

پاسخ:

راهکارهای دیل در این زمینه موثر خواهد بود:

* برانداختن نظام شاگرد اولی

*تغییر معیارهای عالی ، خوب ، ضعیف

*تقویت کارهای گروهی

* کم رنگ کردن اهدای هرگونه جایزه

*معالجه بیماری بیست جویی

*از بین بردن مقایسه میان شاگردان

* استفاده صحیح از بازخوردهای کیفی

ضمن تشکر از ابراز محبت همه عزیزانی که به واسطه مطالب وبلاگ به اینجانب لطف دارند،در پاسخ به مخاطبینی که منتظر پاسخ گویی به سوالات ارزشیابی توصیفی هستند،اعلام می دارد در آینده نزدیک ادامه مطالب در قالب سوالی تقدیم خواهد شد.

سالروز حماسه وایثار را گرامی داشته بر ارواح طیبه شهیدان بزرگواری که با ایثار جان خود از کیان میهن اسلامی دفاع نمودند،درود وصلوات می فرستیم.

آری غدیر را باید سینه به سینه و نسل به نسل تبلیغ کرد و اینک این مهم بر عهده ی من و شماست همچنان که روزگاری بر دوش پدرانمان بوده و فرداها نیز به دست فرزندانمان .

آیا ما هم می توانیم در زنده نگه داشتن نام بزرگترین عید خدا سهیم باشیم؟

راهکارهای پیشنهادی زیر اندکی از راهکارهای فراوان تبلیغ برای مظلوم ترین امیرِ تاریخ است:

مطالعاتی که در مورد مدیران موفق آموزشی انجام شده است، نشان می دهد که قوانینی برای موفقیت همه ی این مدیران در مدرسه وجود دارد...

اگر می خواهید در مقام یک مدیر موفق به اهداف خود نایل شوید یا مدیری اثر بخش باشید، متن زیر را با دقت بخوانید:

ولادت دهمین اختر تابناک ولایت وامامت حضرت امام هادی (ع) بر شما مبارک باد

چکیده

دانش آموزان امروز، مدیران و دست اندرکاران فردای جامعه اند و نظام آموزش و پرورش با برنامه ریزی برای تعلیم و تربیت اثر بخش آنان، عملاً برای ساختن جامعه ی فردا تلاش می کند. اما تحصیل اثر بخش مستلزم حضور هم زمان سه مؤلفه است: آموزش ها به درستی ارائه گردند، فراگیرنده برای دریافت این آموزش ها در محل آموزش حضور یابد و توان یادگیری داشته باشد. برای نیل به دو مؤلفه ی آخر، وجود یک بستر مناسب از سلامت جسم و روان ضروری است. زیرا اختلال در سلامت و بروز بیماری، دانش آموز را از حضور در کلاس محروم  می کند و از سوی دیگر ، بسیاری از اختلالات جسمی و روانی با امر یادگیری دانش آموز تداخل دارد. طب تحصیلی حیطه ای از علم است که به بررسی این دسته از اختلالات جسمی می پردازد و دست اندرکاران آن می کوشند با پیش گیری از ایجاد یا رفع آن ها، شرایط یک تحصیل اثر بخش را برای دانش آموزان فراهم آورند.

صادقانه ترین احساس خود را در صادق ترین ایام خدا ،به صدیق ترینها  دوستان   خود تقدیم نموده واز خدا می خواهم دلتان شاد وحاجاتتان روا باشد.

شهادت جانگداز پنجمین اختر تابناک آسمان ولایت حضرت امام محمد باقر (ع) بر همه شیعیان جهان تسلیت باد

مهارت اجتناب نکردن

اجتناب یکی از سبکهای مقابلهای مشکل زاست. اجتناب در کوتاه مدت اضطراب را کاهش میدهد ولی چون مسئله یا موضوع را کاملاً برطرف نمیکند، در طولانی مدت موجب مشکلاتی میشود. به بیان دیگر چون اجتناب موجب تسکین موقت میشود، روش وسوسه انگیزی برای مقابله با اضطراب است. اجتناب از افراد، مکانها و تکالیفی که زندگی را دچار مشکل میکنند، تقویت کننده است. متاسفانه تا زمانی که فرد با این منابع اضطراب روبه رو نشود، آنها مرتفع نمیشوند. هر چه افراد بیشتر از این منابع اضطراب زا اجتناب کنند آنها بیشتر در فرد ایجاد میشوند. در این شیوه چون فرد مضطرب به طور دائم گوش به زنگ است هیچ وقت کاملاً احساس آرامش نمیکند زیرا هیچ وقت نمیداند که عامل اضطراب چه زمانی ظاهر خواهد شد.

کار اضطراب بسیج کردن نیروی دفاعی بدن است و به ما هشدار میدهد که گوش به زنگ باشیم و خود را حفظ کنیم. زمانی که ارزیابی اولیه از خطری قریب الوقوع واقعبینانه و درست است، افراد باید به دنبال یافتن پاسخ مقابلهای مناسبی باشند. به همین دلیل اضطراب نه تنها مشکلی ندارد بلکه در طول فرآیند مقابله به ما انرژی و نیرو نیز میدهد.

البته اضطراب مشکل آفرین هم هست به خصوص زمانی که افراد بدون دلیل موجهی احساس ناراحتی و تنش دارند. در این حالت آنها بیجهت دجار رنج و عذاب میشوند زیرا بدن و ذهنشان برای دفع خطر یا تهدیدی که به طور اشتباه برای خود ایجاد کرده برانگیخته میشود. افراد مضطرب معمولاً عادت دارند با اندیشیدن به بدترین نتایج ممکن، فاجعهای را در ذهن خود بیافرینند و سپس خود را متقاعد کنند که بیمناکی آنها از اینکه: «اگر این یا آن اتفاق بیفتد چه میشود؟» واقعاً بجا و مناسب است.(تبیان)

چرا در ارزشیابی توصیفی به رقابت بین دانش آموزان اعتقادی نداریم؟

ابتدا بهتر است تعریفی از رقابت داشته باشیم:

رقابت به کوششی گفته می شود که در آن فردی تلاش می کند تا فرد دیگری را از حصول به هدف مشترک بین آن دو با زدارد.

بهتر بگوییم در رقابت خواهی نخواهی دانش آموزان به سمت مقابله  - کشمکش - مخالفت وپس انداختن همدیگر کشیده می شوند.

دلایل نفی رقابت در ارزشیابی توصیفی:

×دانش آموزان منحصر به فردند ومتفاوت با هم

 بنابراین نمی توان همه آنها را در دالان باریک رقابت شرکت داد تا برتری های خود را به رخ هم بکشند.

×انسانها قابل مقایسه نیستند ونباید در یک قالب تحمیلی وکلیشه ای قرار گیرند

×یکی مبنای ارزشیابی توصیفی رشد شخصیت همه جانبه دانش اموزان است ورقابت مانع رشد ارزشهای شخصی آنهاست.

×درارزشیابی توصیفی تاکید برکارگروهی است در صورتی که رقابت در مقابل همکاری ورفاقت قرار دارد.

×آثار منفی رقابت در زمینه عاطفی دانش آموزان انکار ناپذیر است.

×و.......

یکی از مهمترین راهکارهای تربیتی، برقراری ارتباط عاطفی با خداوند است. چند نکته در این مورد تقدیم حضورتان می‌نمایم.
(این نکات در تربیت غیرکودک هم قابل استفاده است)


@   کودک باید ببیند که اطرافیانش وقتی مناجات می کنند، مهربان‌تر و زیباتر می‌شوند.

@   کودک باید ببیند که پدر و مادر، از ارتباط با خدا لذت می‌برند. این لذت را کودک درک می کند.

@ کودک را با عظمت هستی و بزرگی، ظرافت و زیبایی نعمت‌ها آشنا کنیم تا خودش محبت الهی و ارتباط با خداوند را انتخاب کند.

@   کودک را با درک زیبایی مناجات آشنا کنیم و گاهی به او پیشنهاد دهیم که برای ما دعا کند.

@   کم‌کم به او پیشنهاد دهیم که آرزوهای خود را از خداوند بخواهد و سعی کنیم وسیله‌ی برآورده شدن خواسته‌های او از خداوند شویم. (سعی کنیم به نحوی خواسته‌اش را کشف کنیم)

@    از طرف خداوند به کودکمان وعده‌هایی را که صلاح فرزندمان در آن نیست، ندهیم.

@  سعی کنیم او را آرام آرام و غیر مستقیم به سوی آرزوهای بزرگ معنوی و انسانی سوق دهیم.

@   از اشکالات معرفتی در نگاه معصومانه کودکان به خدا نگران نشویم اما با صبر و حوصله از کارشناسان دینی در پی پاسخ تخصصی اما با زبان کودک باشیم. یادمان باشد که قرار نیست همیشه پاسخ دهیم؛ بلکه بیشتر باید فقط سرنخ دهیم.

@  در این راه باید با فضای مناجات کودکان آشنا شویم. این کار نیاز به قرار دادن خویش در حال و هوای کودکانه دارد. باید کودک شویم تا بتوانیم در رشد کودکمان ایفای نقش کنیم.
منبع:آقای حاجی کاظم

«تک‌فرزندی خوب است یا بد؟ همه می‌گویند یک بچه دیگر هم داشته باشید. نمی‌دانم چه‌ کنم. می‌گویند این فرزند شما چون تنهاست مشکل دارد. بعضی‌ها هم می‌گویند شما والدین خودخواهی هستید که فقط به فکر رفاه خودتان هستید. بچه اولتان دارد بزرگ می‌شود، نگذارید فاصله سنی دومی با اولی زیاد شود...» این‌ها حرف‌های پدر و مادر یک فرزند تنهاست؛ یا به عبارتی تک فرزند. امروزه می‌گویند تک فرزندی عوارضی دارد و البته امتیازاتی...

درباره تک فرزندی دو باور وجود دارد. باور نخست اینکه چند فرزندی بسیار دشوارتر از تک فرزندی است. حال آنکه تک فرزندی مشکل‌تر است چون والدین فقط یک فرصت تکرار نشدنی برای تربیت فرزند خود دارند و باور دوم اینکه تک فرزندی بسیار ساده تر از چندفرزندی است. به دلیل کمتر بودن هزینه‌ها، نبود اختلاف بین خواهر و برادرها و... حال آن که تک فرزندی مشکلات روانی خاص خود را پدید می‌آورد. به هر حال تک فرزندی شمشیری دو لبه است که نقاط ضعف و قوت گوناگون دارد.

امروزه و درعصر ارتباطات و انفجار اطلاعات که دچار تغییرات سریع و شگرفی در همه ی ابعاد زندگی هستیم، عدم استفاده ی مناسب از امکانات تکنولوژی اطلاعاتی، یکی از نقطه ضعف های مدیران علی الخصوص مدیران آموزشی است. اهمیت و حساسیت فعالیت های آموزش، مدیران آموزشی را به توانمند تر شدن در بسیاری از عرصه ها نیازمند می کند. در این مقاله آنچه لازم است مدیران در مورد تکنولوژی اینترنت بدانند، به صورت مختصر بیان می شود تا آنان با درک اهمیت آن، توانایی های خود را در این حوزه افزایش دهند. شرکت IBM که از بزرگ ترین شرکت های کامپیوتری جهان است، اعلام کرد، هر روز بالغ بر یک میلیون صفحه ی الکترونیکی به فضای مجازی اینترنتی، که فعالانه در دسترس است، افزوده می شود.

 سازمان یونسکو پیشنهاد داده است که دسترسی به فضای اطلاعاتی از حقوق اساسی انسان ها به شمار آید و به اعلامیه ی حقوق بشر افزوده شود. به نظر می رسد برخورد منفعلانه با این پدیده، آن را به تهدید تبدیل می کند؛ اما اگر با این پدیده به صورت فعالانه برخوردکنیم و آن را به عنوان ابزاری سودمند و قدرتمند درحوزه ی آموزش بپذیریم، آن گاه می توانیم با تسلط بر این ابزار از فضای اطلاعاتی مجازی به شکل بهینه استفاده کنیم.

به گفته برخی روانشناسان حوزه کودک و نوجوان، درخواست فرزندان بر اساس میل و نیاز آنهاست اما در برخی مواقع برآورده کردن این میل و نیاز، ممکن است به مصلحت نباشد. به نوشته آنان در مقالات تخصصی روانشناسی، ارضای خواسته‌ها و نیازها باید به‌گونه‌ای باشد که راه را برای رشد شخصیت فرد باز کند. یعنی اگر همیشه همه خواسته‌های کودک و نوجوان، بدون کوچک‌ترین مانعی برآورده شود، آن گاه از وضعیت موجود احساس رضایت کرده و هیچ تلاشی برای بهبود شرایط دشوار انجام نمی‌دهد، چون پیدایش نیازها و خواسته‌های تازه محرکی برای حرکت رو به جلو است و نتیجه این رفتار والدین این است که او خودخواه بار می‌آید. بنابراین ما در حالی که نیاز فرزندان خود را برآورده می‌کنیم، باید آنها را آماده کنیم که از لحاظ شخصیتی، اجتماعی و روانی به پله‌های بالاتری دست پیدا کنند. برای این کار لازم است اولا خواسته‌های معقول ارضا شود؛ چرا که محرومیت و ناکامی در دستیابی به خواسته‌ها، شخص را در آینده از لحاظ شخصیتی و زندگی فردی با مشکل مواجه می‌کند. دوم این‌که‌ پاسخگویی به این خواسته‌ها باید نسبی باشد. پاسخ دادن نسبی به خواسته‌ها روحیه صبر و افزایش تحمل را برای کودک به دنبال دارد و مهارت‌های تلاش برای به‌دست آوردن‌ بیشتر را در او تقویت می‌کند.اگر همیشه همه خواسته‌های ما بدون کوچک‌ترین مانعی برآورده شود، آن‌گاه از وضعیت موجود احساس رضایت کرده و هیچ تلاشی برای بهبود شرایطی که در آن هستیم انجام نمی‌دهیم و به دنبال پیشرفت نخواهیم بود.این همان چیزی است که روان‌شناسان به آن «ناکامی بهینه» می‌گویند. در برخی موارد واقعا صلاح نیست به نیازهای فرزندان‌مان پاسخ دهیم.

ضمن تشکر از همه عزیزانی که با مراجعه به وبلاگ این حقیر ،اینجانب را مورد محبت خود قرار می دهند،اعلام می دارد چنانچه فایلهای تصویری و یانمونه سوالات موجود در وبلاگ باز نشد،اعلام فرمایید تا چنانچه اشکال ،مربوط به سیستم شما نباشد با مراجعه به فایل مربوطه ،اصلاح مورد نظر صورت پذیرد.